Parenting Styles and Child Behavior

cercetările mai ample sunt esențiale pentru îmbunătățirea înțelegerii actuale a stilurilor parentale și a rolului pe care îl joacă în rezultatele comportamentale ale copilului. O înțelegere sporită a rădăcinilor diferitelor practici parentale poate permite domeniului să abordeze mai eficient factorii de mediu care îi determină pe părinți să adopte strategii mai puțin ideale. Această cercetare ar trebui utilizată pentru a ghida dezvoltarea unor programe de prevenire și intervenție mai eficiente care vizează promovarea dezvoltării comportamentale adaptive la copii. Deoarece s-a constatat că programele parentale demonstrează un efect mare și susținut asupra problemelor de comportament disruptiv timpuriu (Comer și colab., 2013), este important să se asigure că aceste programe sunt disponibile pe scară largă familiilor cu risc și că aceste familii sunt conștiente de disponibilitatea lor. În plus, programele parentale sunt de obicei livrate într-un format de grup față de terapia individualizată, care s-a dovedit a fi rentabilă, reduce stigmatul și promovează sprijinul de la egal la egal (Comer și colab., 2013; Gross și colab., 2003; Sanders, 1999). Este imperativ ca părinții să nu fie învinovățiți pentru practicile lor parentale sau pentru rezultatele comportamentale ale copiilor lor, ci să li se ofere oportunitățile și resursele de care au nevoie. Profitând de aceste resurse poate ajuta părinții să folosească practici parentale mai adecvate și să promoveze dezvoltarea comportamentală adaptativă a copiilor lor.Jordan L. Mullins a absolvit Universitatea din California, Davis, în 2017, cu un B. A. în Psihologie și un minor dublu în spaniolă și Dezvoltare Umană. În prezent este asistent de cercetare în laboratorul de Neuroștiințe de dezvoltare al Dr.Galvan. Jordan este deosebit de interesat de psihologia clinică, relațiile părinte-copil și dinamica familiei și speră să efectueze cercetări pe aceste teme o dată la școala absolventă.

(APA) Asociația Americană de Psihologie, (2018). Parenting. Adus de la: http://www.apa.org/topics/parenting/index.aspx

Aunola, K.,& Nurmi, J. (2005). Rolul stilurilor parentale în comportamentul problematic al copiilor. Dezvoltarea Copilului, 76 (6), 1144-1159.

Bowlby, J. (1977). Crearea și ruperea legăturilor afective. Jurnalul britanic de Psihiatrie, 130, 201-210.

Downey, G.& Coyne, J. (1990). Copiii părinților deprimați: o revizuire Integrativă. Buletin Psihologic, 108 (1), 50-76.

Greenberger, E.& Goldberg, W. (1989). Munca, părinții și socializarea copiilor. Psihologia Dezvoltării, 25 (1), 22-35.Hoffman, M. L. (1963). Personalitatea, structura familiei și clasa socială ca antecedente ale afirmării puterii părintești. Dezvoltarea Copilului, 34, 869-884.

Sanders, M. (1999). Triple P-positive parenting program: către o strategie parentală pe mai multe niveluri validată empiric și de sprijin familial pentru prevenirea comportamentului și a problemelor emoționale la copii. Revizuirea clinică a psihologiei copilului și Familiei, 2 (2), 71-90.Sears, R. R., Maccoby, E. și Levin, H. (1957). Modele de creștere a copilului. Evanston, rândul, Peterson.