Beschreibende Sprachkenntnisse für Kleinkinder

Die ersten Sprachkenntnisse, die Ihr Kind entwickelt, sind pragmatische Fähigkeiten. Dies sind Fähigkeiten, die benötigt werden, um das zu bekommen, was er braucht. Mit Wörtern wie „Mama“, „Dada“ und „Saft“ in seinem Wortschatz kann Ihr Kind seine Bedürfnisse mit seinem Hausmeister kommunizieren. Wenn Ihr Baby viel Zeit mit anderen Kindern verbringt, sind Wörter wie „Stopp“ und „Nein“ für sein pragmatisches Repertoire erforderlich.

Wenn die Sprache komplexer wird, beginnt das Baby in Sätzen mit zwei oder mehr Wörtern zu sprechen, um ganze Ideen zu kommunizieren. Baby verwendet Sätze wie „mehr Saft“, „mein Baba“, „alles erledigt“, „Buch.“ In dieser Phase dominiert immer noch die pragmatische Sprache, obwohl sein Wortschatz schnell wächst.

Im Alter von zwei bis drei Jahren erwarten die meisten Eltern, dass ihre Kinder den Gebrauch der pragmatischen Sprache beherrschen. Wenn Kleinkinder im Vorschulalter auf Weinen zurückgreifen, um ihre Bedürfnisse oder Wünsche zu befriedigen, Sie werden oft daran erinnert, „deine Worte zu benutzen!“

In diesem Stadium beginnen Kinder, eine beschreibendere und sozialere Sprache zu verwenden. Sie verwenden Wörter, Phrasen und Sätze, um zu beschreiben, was sie während des Spiels tun, Emotionen auszudrücken, Entscheidungen für Aktivitäten zu treffen und Fragen von Erwachsenen zu stellen.Eine Fähigkeit, die während dieser Zeit gemeistert werden kann, ist die Verwendung von Adjektiven, um ein Substantiv zu beschreiben, und die Fähigkeit, Anweisungen zu folgen, die ein Adjektiv enthalten.

Zum Beispiel sollte Ihr Vorschulkind in der Lage sein, Sätze wie „großer Bär“, „braune Socke“ und „kleine Ameise“ zu verwenden.“ Sie sollte auch in der Lage sein, Anweisungen wie „Zeigen Sie auf den hohen Baum“ oder „Färben Sie den kleinen Hasen“ zu folgen.“

Eltern und Betreuer können Kindern beibringen, dies auf natürlichste Weise zu tun, ohne strenge Anweisungen oder andere Aktivitäten. Wie andere Fähigkeiten lernen Kinder dies am besten in ihrem natürlichsten Modus: spielen.

Setzen Sie sich während der freien Spielzeiten mit Ihrem Kind auf den Boden. Finden Sie Möglichkeiten, mit beschreibender Sprache zu modellieren, indem Sie beschreiben, was er hat oder was er tut. Lenken Sie die Aufmerksamkeit Ihres Kindes auf die Details seiner Welt. Sein eigenes Spielzeug, Kleidung, und Lebensmittel sind ein großartiger Ort, um zu beginnen, weil er eine natürliche Verbindung zu ihnen hat, die sein Interesse aufrechterhalten wird.

So hat eine Mutter, Debi, diese Strategie mit einem kleinen Mädchen in ihrer Kindertagesstätte angewendet:

Delilah, 3 Jahre alt, kam an diesem Morgen aufgeregt herein, um ihrer Lehrerin ihre neuen Stiefel zu zeigen. Debi setzte sich zu den Stiefeln und sagte. „Wow, Freunde! Delilah hat heute Stiefel! Und welche Farbe haben sie? Braun! Braune Stiefel. Trägt heute einer unserer anderen Freunde Stiefel?“

Die Kinder schrien herum und wollten unbedingt an der Diskussion teilnehmen. Nathan rief: „Ich habe Stiefel!“ Debi richtete ihre Aufmerksamkeit auf ihn. „Und welche Farbe haben deine Stiefel, Nathan?“

„Grün.“

„Nathan hat grüne Stiefel. Delilah hat braune Stiefel. Wer hat noch Stiefel?“

Dieses Gespräch ist einfach natürlich und informell. Die Kinder lernen auf die natürlichste Weise, Farben zu verwenden, um Objekte zu beschreiben. Je häufiger Kinder solche Diskussionen führen, desto wahrscheinlicher ist es, dass sie anfangen, beschreibende Sprache zu verwenden. Eigentlich, später an diesem Tag, während der Geschichtenzeit, Debi las laut aus All You Need for a Snowman vor, als Delilah rief, „Hallo! Der Junge hat braune Stiefel! Wie ich!”