5 Años de edad con Problemas de Comportamiento en el Jardín de infantes
Los primeros tres días de jardín de infantes: No querer escuchar, argumentar «así no es como lo hace la clase de mi hermana», negarse a participar, todo se llevó a cabo el primer día. El segundo día fue enviado a tiempo muerto por no escuchar y hablar con los niños durante el tiempo de círculo. Luego, ayer se enojó con otro niño y arrojó su juguete al otro lado de la habitación.
Sé que ha estado malhumorado últimamente, pero también es el único niño con alergias y la clase está teniendo que adaptar las cosas por su culpa. Honestamente, cuando conocí a la maestra, parecía incómoda por este hecho. Lo colocan en una mesa lejos de los estudiantes a la hora del almuerzo para su protección, lo cual aprecio ya que pb& j son un elemento básico importante en la escuela primaria, pero a partir de ayer NADIE se sentó con él en el almuerzo. Esto me tiene el corazón roto y tengo que preguntarme si todo esto es demasiado para que su cerebro de casi 5 años lo procese.
Me temo que con sus problemas de comportamiento se convertirá en el objetivo del maestro. Tal como está, ella ha enviado a casa un documento que hicieron en clase con un círculo rojo que dice «¡Sigan las instrucciones!»(signo de exclamación) Miré el papel y él siguió las instrucciones. Sin embargo, a lo largo del costado, ella escribió que estaban haciendo este periódico juntos y él se apresuró y lo hizo todo a la vez. Así que completó la tarea sin errores, pero ella está molesta porque se emocionó y la completó sin esperar a hacerlo con la clase. Entiendo que ese tipo de cosas se trata de trabajar juntos, ¿pero en serio?
Le he pedido al profesor una conferencia. Quiero asegurarme de que se sienta cómoda disciplinándolo según sea necesario, pero que tampoco lo esté metiendo por pequeñas cosas mezquinas. Sé que no está acostumbrado al proceso, pero esto es el jardín de infantes y se supone que es divertido. No debería meterse en problemas todos los días. Suspiro. Tan….¿qué debo preguntar?
¿Cuáles son algunas buenas ideas para establecer reglas para él? Estamos bastante relajados aquí y cualquier cosa que no sea lastimar a otra persona con la que trato. Por ejemplo, con los papeles de preescolar nunca nos importó cómo los hacía, siempre y cuando tuviera las respuestas correctas. No estoy en el proceso por el proceso.»y temo que eso lo sofoque. Hemos hablado de todo, excepto del TO, con él, ya que sentimos que ya era disciplinado en la escuela, sin necesidad de repetirlo en casa. El primer día solo discutimos las expectativas de comportamiento y lo acompañé a disculparse al día siguiente para que el maestro supiera que no estábamos ignorando los problemas. Y ayer con el lanzamiento hablamos largo y duro sobre cómo nos comportamos cuando estamos enojados. Espero que con el tiempo se hunda, pero ahora estoy aterrorizado de que mi hijo sea etiquetado como el niño «malo» o el acosador.
Wow. No es de extrañar que algunos niños odien la escuela en primer grado.
Su objetivo, por supuesto, es evitar que eso suceda. La mejor manera de hacerlo es establecer un vínculo entre su hijo y su maestro. Los niños solo se comportan para los maestros una vez que se preocupan por esa relación y se preocupan por lo que el maestro piensa de ellos.
Desafortunadamente, este maestro hasta ahora no ha parecido vincularse con su hijo, y parece más preocupado por el control. No puedes culparla por querer mantener el orden en su clase, por supuesto. Eso suele ser una gran presión para los maestros a principios del año escolar. Pero sería una pena que no pueda vincularse con los niños que siente que son perturbadores, porque ese vínculo es la forma en que puede devolverlos a un mejor comportamiento.
En la conferencia de PT, es más probable que las cosas mejoren si primero estableces un vínculo con ella. La mejor manera de hacerlo es reconocer la situación desde su perspectiva. Tiene una gran clase de niños que manejar, y necesita que cooperen. Y sí, es cierto, su hijo puede emocionarse demasiado y no siempre escucha. También lo has notado, y comprendes que debe ser un desafío para el maestro, ya que aún no tiene un vínculo con ella que le haga querer cooperar. Y todavía está trabajando en su control de impulsos, así que has hablado mucho con él sobre formas de controlarse a sí mismo si se enoja con otro niño, y por qué tirar juguetes está prohibido. Está mejorando, pero sólo tiene cinco años y sigue aprendiendo.
Luego, dile que quieres ser su compañero para enseñarle a comportarse en la escuela, y que necesitas su colaboración para que a tu hijo le siga gustando la escuela. Di que te preocupa que ya esté mostrando signos de que no le gusta la escuela.
Pregúntele cómo puede ser de ayuda para enseñarle un comportamiento apropiado en el aula. Después de escuchar su perspectiva, podrías hacer algunas sugerencias tú mismo. Por ejemplo, ya que sentirse constantemente criticado será contraproducente, tal vez podría enfocarse en los problemas más grandes, como no tirar juguetes y estar en silencio cuando se le pregunta, y no preocuparse tanto por si se apresura a pasar por su hoja de trabajo. Dile que sabes que ella quería que la clase trabajara juntos en el papel, y que él desarrollará la capacidad de hacerlo, pero estaba tratando de impresionarla al poder completar el trabajo. Explíquele que si se siente conectado con ella, se comportará con ella, y que un poco de atención positiva de su parte ayudará mucho.
Si el maestro parece que no tiene formas positivas de alentar su cooperación, aquí hay cinco sugerencias:
1. Dale una responsabilidad especial. Por ejemplo, deje que llegue un par de minutos antes al aula para afilar sus lápices o hacer algún otro trabajo específico para ella. Esto le ayudará a sentirse importante, por lo que no tendrá que desafiarla, y ayudará a su autoestima frente a cualquier crítica de ella. Lo más importante es que sentirá que su relación es especial (incluso si ella no hace ningún esfuerzo especial), por lo que será más probable que se comporte por ella.
2. Cuando se comporte bien, pídale que le envíe a casa una insignia o certificado especial que reconozca su esfuerzo. (Puede ser la misma insignia una y otra vez. ¡Incluso puede ofrecerse a hacerlo! Tu trabajo es hacer un gran escándalo cuando llegue a casa con la placa.
3. Enséñele habilidades de autogestión para aumentar su control de impulsos. Definitivamente no quieres que se meta en problemas en la escuela todo el tiempo. Necesita tu ayuda para aprender a usar estrategias calmantes como contar hasta diez, respirar profundo, etc. Puedes mostrarle lo que le estás enseñando para que ella lo anime a usar esas estrategias en la escuela. (Pero a menos que sienta una conexión con ella, no tomará instrucciones de ella.)
4. Firma un contrato con él sobre su comportamiento. Se ha demostrado que esta es una herramienta eficaz para niños preescolares y de jardín de infantes, si el maestro y los padres participan. Hay varias plantillas buenas en línea. Solo asegúrese de que sea positivo y alentador en lugar de avergonzar.
5. Comer con otros parece no negociable. Estar aislado definitivamente lo hará sentir como un niño malo, y evitará que se vincule con los otros niños de la manera que necesita, lo que lo hará actuar más. Es una práctica estándar designar una mesa determinada como sin leche o sin cacahuete. Los estudiantes con alergias disfrutan de sentarse con sus amigos que tienen almuerzos «seguros». Para facilitar este proceso, un maestro sugiere colgar un tablero magnético con una línea dibujada en el centro. Un lado para almuerzos de cacahuetes, el otro para almuerzos sin cacahuetes. Cada niño tiene un imán con su nombre en él. A medida que los niños llegan por la mañana, mueven su imán hacia el lado apropiado. Cuando solo un niño almuerza con maní, la clase se divide por la mitad de todos modos, para que nadie se sienta aislado. (Si hay más tablas, el maestro simplemente dibuja líneas horizontales para que los nombres se dividan uniformemente.)
Quiero añadir que usted necesita ayudar a su hijo a desarrollar una relación positiva con su maestro. Eso significa resistir tu propio impulso de hacer comentarios negativos sobre la maestra, incluso cuando creas que está equivocada. Esto puede ser un acto de equilibrio difícil, porque también debe darle a su hijo la oportunidad de desahogarse escuchando y empatizando con él: «Uh huh. Cuénteme más. Estás muy enfadado con tu profesor ahora mismo. Sientes que fue injusta.»Después de escuchar y reconocer que entiendes por qué está molesto, ten una sesión de lluvia de ideas sobre cómo podría asegurarse de que las cosas salgan de manera diferente mañana. Asegúrate de que se le ocurran algunas de las ideas, en lugar de sermonearle. Su objetivo es empoderarlo para que vea lo que puede hacer para hacer que la situación sea diferente.
Lo más importante es que, antes de ir a la conferencia de terapia física, respire profundamente y tranquilícese. Eres una buena madre, y tu hijo es una buena persona. Y esta maestra trabaja con niños, presumiblemente, porque le gustan. A pesar de que su hijo ha empezado con mal pie, esto es algo de lo que puede recuperarse. Entrar en la reunión sintiéndose positivamente hacia el maestro es el primer paso en la dirección correcta. ¡Buena suerte!