älykkyystesti

älykkyystesti

älykkyystestin tulosten jakautuminen

älykkyystestin pisteet noudattavat suunnilleen normaalijakaumaa, mikä tarkoittaa sitä, että useimmat ihmiset saavat pistemäärän jakauman keskivaiheilla ja että pistemäärä putoaa melko nopeasti frekvenssissä, kun liikutaan kumpaan suuntaan keskustasta. Esimerkiksi älykkyysosamäärä-asteikolla noin kaksi kolmesta pistemäärästä putoaa 85: n ja 115: n välille ja noin 19 pistettä 20: stä 70: n ja 130: n välille. Toisin sanoen vain yksi 20 pisteestä eroaa keskimääräisestä ÄLYKKYYSOSAMÄÄRÄSTÄ (100) yli 30 pisteellä.

on ollut tavallista liittää merkintöjä tietyille ÄLYKKYYSOSAMÄÄRÄTASOILLE. Stanford-Binetin Älykkyysasteikon yläpäässä lahjakkuus-merkki annetaan ihmisille, joiden IQs on 130 tai korkeampi. Alapään pisteet on annettu merkinnöillä borderline imported or delayed (70-79) ja deepoundly imported or delayed (10-24). Kaikilla tällaisilla termeillä on kuitenkin sudenkuoppia, ja ne voivat olla haitallisia. Ensinnäkin niiden käyttö olettaa, että tavanomaiset älykkyystestit antavat riittävästi tietoa jonkun luokittelemiseksi lahjakkaaksi tai älyllisesti vammaiseksi, mutta useimmat asiantuntijat hylkäisivät tämän olettamuksen. Itse asiassa tavanomaisten älykkyystestien tuottama tieto edustaa vain melko suppeaa kykyjen kirjoa. Jos joku leimataan älyllisesti vammaiseksi pelkästään yhden testipisteen perusteella, se merkitsee sitä, että hän saattaa tehdä karhunpalveluksen ja vääryyden tälle henkilölle. Useimmat psykologit ja muut asiantuntijat tunnustavat, että sosiaaliset ja puhtaasti älylliset taidot on otettava huomioon kaikissa kehitysvammaluokituksissa.

toiseksi lahjakkuus ymmärretään yleensä muuksi kuin vain älykkyyden asteeksi, jopa laveasti määritellyksi. Useimmat lahjakkaita ihmisiä tutkineet psykologit ovat yhtä mieltä siitä, että monet seikat muodostavat lahjakkuuden. Sveitsiläinen psykologi Howard E. Gruber ja yhdysvaltalainen psykologi Mihaly Csikszentmihalyi olivat niitä, jotka epäilivät, että lapsuuden lahjakkuus on ainoa aikuisten kykyjen ennustaja. Gruber katsoi, että lahjakkuus kehittyy koko elämän ajan ja siihen sisältyy saavutuksia vähintään yhtä paljon kuin älykkyyttä. Hän väitti, että lahjakkailla ihmisillä on elämänsuunnitelmia, joita he pyrkivät toteuttamaan, ja nämä suunnitelmat kehittyvät monien vuosien kuluessa. Kuten kehitysvammaisuutta koskevassa keskustelussa, lahjomattomuuden käsite on trivialisoitu, jos se ymmärretään vain yhden koepisteen perusteella.

kolmanneksi tietyn koepisteen merkitys Voi olla erilainen eri ihmisille. Tietty älykkyysosamäärä voi kertoa köyhyydessä kasvaneelle ja riittämättömässä koulussa käyneelle korkeammasta älykkyystasosta kuin ylemmän keskiluokan ympäristössä kasvaneelle ja tuottavassa oppimisympäristössä koulutetulle. Älykkyysosamäärä kokeessa, joka annetaan englanniksi, voi myös kertoa korkeammasta älykkyystasosta henkilölle, jonka ensimmäinen kieli ei ole Englanti, kuin se olisi äidinkielenään englantia puhuvalle. Toinen testitulosten merkitykseen vaikuttava seikka on se, että jotkut ihmiset ovat ”testiahdistuneita” ja saattavat pärjätä huonosti melkein missä tahansa standardoidussa testissä. Näiden ja vastaavien epäkohtien vuoksi on alettu uskoa, että pistemääriä pitäisi tulkita tarkasti, yksilökohtaisesti.