10 vinkkejä circletime esikoulu luokkahuoneessa

jokainen opettaja kysyt miten ajaa ympyrä aika, saat hieman erilainen vastaus.

tänään haluan kertoa teille hieman circletime-prosessistamme sekä kymmenestä vinkistä, joiden avulla circletime on enemmän kuin rutiininomainen kokemus, mutta sen sijaan mukaansatempaava ja mielenkiintoinen kokemus esikoululuokassa…

Circletime in Action!

A Community Experience

in my classroom, circletime on aika, jolloin oppilaamme kokoontuvat oppijoiden yhteisöksi. Yhteisönä jaamme ajatuksemme, kuuntelemme toisiamme, osallistumme aktiivisesti yhdessä, esittelemme uusia käsitteitä ja ideoita, luemme yhdessä, laulamme yhdessä ja rakennamme kunnioitusta ja tukea toisillemme…

Circletime Vinkki #1: ajatelkaa circletime keinona edistää yhteisöllisyyttä, jossa jokainen on arvostettu yhteisön jäsen.

vuorovaikutteinen kokemus

ympyräaikaa suunnitellessani mietin aina tapoja, joilla voin kutsua lapset aktiivisesti osallistumaan kokemukseen enkä vain olemaan passiivisia kokemuksen tarkkailijoita. Vuorovaikutteinen elämys tarkoittaa sitä, että lapsia pyydetään aktiivisesti mukaan. Olipa kyse vain kohteen kulkemisesta ympyrän ympäri lähempää tarkastelua varten, laulun laulamisesta yhdessä, pelin pelaamisesta tai tarinan kertaamisesta, lapsia pyydetään jatkuvasti vuorovaikutukseen minun kanssani, toistensa kanssa ja circletime-kokemukseen tuomani materiaalin kanssa…

Circletime tip #2: Tee circletime-kokemuksesta interaktiivinen kokemus etsimällä tapoja pitää oppilaasi aktiivisesti mukana circletime-kokemuksessa sen sijaan, että istuisit passiivisesti puhuessasi..

käytännön kokemus

kun suunnittelen sirkletime-aikaa, käytän aikaa myös keräten työkaluja ja materiaaleja, joita lapset voivat fyysisesti koskettaa ja manipuloi heidän ymmärrystään käsitteestä, jota toivon edistäväni tai esitteleväni. Työskentelemällä muutaman minuutin yksinkertaisten työkalujen ja materiaalien parissa koko ryhmänä pystyn antamaan lapsille opastusta ja näkemystä työkaluista tai materiaaleista ja sitten luottavaisesti lähettämään heidät myöhemmin keskuksiin työstämään työkaluja tai materiaaleja omalla tavallaan…

Circletime tip #3: Kerää työkaluja ja materiaaleja, joita lapset voivat fyysisesti koskettaa ja manipuloida circletimen aikana. Tee circletime käytännön-on-and-do kokemus eikä vain hands-in-your-sylissä kokemus.

a Movement Experience

koko circletime-kokemukseni ajan pidän huolen siitä, että yhdistän sekä fyysisen liikkumisen että istumisen ajan. Jotta saisin lapset liikkeelle, minulla on taipumus luottaa paljon musiikkia ja liikettä, mikä tarkoittaa, että olen viettänyt paljon aikaa opetella lauluja ja action riimejä, että voin ruoskia milloin tahansa tarvitsen niitä. Osa Musiikki-ja liiketoiminnoista saattaa sopia yhteen lukemani kirjan tai jonkin tutkimamme teeman kanssa, ja osa niistä voi olla vain jotain, mitä lapset rakastavat. Älä jämähdä ajatukseen, että jokaisen Musiikki-ja liiketoiminnan pitää liittyä viikon kirjeeseen tai jonkinlaiseen teemaan. Mitä paremmin sinä ja oppilaasi osaatte liikkeet tuttuun kappaleeseen tai action riimiin, sitä varmempi olette ja sitä sitoutuneempia oppilaanne ovat…

Circletime tip #4: Pidä circletime hauskaa ja mukaansatempaavaa lisäämällä liikettä kokemukseenne. Keskity kehittämään oma rikas kirjasto Musiikki-ja liikelauluja tai action riimejä, joita voit vetää esiin ja käyttää milloin tahansa sinun täytyy saada lapset ylös ja liikkeelle…

a Read-Aloud Experience

kirjat, jotka päätämme lukea oppilaillemme, ovat ehdottoman kriittinen osa circletime-kokemustamme. Rouva Courtney ja minä käytämme enemmän aikaa kuin ehdin ilmaista-tutkiessamme huolellisesti kirjoja, jotka jaamme oppilaidemme kanssa. Mietimme aina, ovatko kirjat kiehtovia, kiinnostavia, sopivan ikäisiä ja siltaa muunlaiseen oppimiseen luokkahuoneessamme. Luemme kirjoja myös omalla ajallamme ja etuajassa, jotta voimme olla tehokkaita siinä, miten luemme ääneen oppilaillemme…

Circletime tip #5: ole valikoiva ja määrätietoinen kirjoissa, jotka päätät lukea ääneen oppilaillesi circletimen aikana. Varmista, että valitsemasi kirjat sopivat juuri sen ikäisille lapsille, joille luet, ja että niistä tulee oppilaidesi mieleen. Käytä aikaa tutustua jokaiseen kirjaan ennen sen lukemista – sinulla pitäisi olla hyvä käsitys kirjan jokaisesta sivusta ja siitä, miten suhtaudut kirjan lukemiseen hyvissä ajoin ennen kuin istut lukemaan sitä oppilaittesi kanssa.

koskettava kokemus

lähes jokaiseen lukemaamme kirjaan yritän löytää yksinkertaisen tavan antaa tarina lasten käsiin. Toisin sanoen etsin jotain, mitä lapset voivat koskettaa tai tuntea tai haistaa, joka vie tarinan sivulta ja antaa sen lasten käsiin. Tavoitteeni on antaa lapsille jotain, joka auttaa heitä olemaan yhteydessä tarinaan tai muistamaan tarinan…

Circletime tip #6: tehdä circletime-tarinasta mielekkäämpi antamalla lapsille jotain, mitä he voivat koskettaa ja pitää. Valitse yksinkertaisia esineitä, jotka herättävät keskustelua ja auttavat lapsia piirtämään yhteyksiä tarinan ja tosielämän välillä.

visuaalinen kokemus

haluan tarjota oppilailleni esineitä kosketettavaksi, mutta haluan myös luoda visuaalisen kokemuksen niin, että oppilaillani on jotain, mitä he voivat tarkastella rakentaessamme konsepteja tai pitäessämme ryhmäkeskusteluja. Luodakseni visuaalisen kokemuksen, vedän erilaisista materiaaleista tai työkaluista, kuten suuresta ryhmädiagrammista, flanellilevystä, magneettilevystä, isoista kirjoista ja kaavioista seinälle. Jokaista visuaalista, olen myös visualisoida, miten oppilaani voivat osallistua tai vuorovaikutuksessa visuaalisen sijaan vain katsoa sitä. Ehkä he opastavat minua prosessin läpi tai ehkä oppilaani osallistuvat lisäämällä jotain visuaaliseen, mutta joka tapauksessa, haaste on tehdä visuaalisesta enemmän kuin vain juliste seinällä vaan sen sijaan mukaansatempaava osa circletime kokemus.

Circletime-vinkki #7: Pidä esikoululaiset mukana circletime-pelissä omaamalla erilaisia visuaaleja, jotka edistävät keskustelua ja kutsuvat vuorovaikutusta.

reagoiva kokemus

riippumatta siitä, mitä agendaa minulla voi olla piiriaikaan joka päivä, minun on vastattava oppilaideni tarpeisiin ja kiinnostuksen kohteisiin. Kun reagoiva lähestymistapa johtava circletime voi olla haastavaa, mutta se on reagoiva, että voin kertoa, kun on aika siirtyä, hidastaa, tehdä enemmän, tehdä vähemmän, saada ylös liikkua, tai istua alas ja kuunnella. Yritän olla tietoinen siitä, kuinka usein kerron oppilailleni kuunnella ja odottaa vs. kuinka usein muistutan itseäni olemaan se, joka tarvitsee kuunnella ja odottaa. Yritän tasapainottaa sitä, mitä oma agendani todellisuudessa on ja mitä agendani todellisuudessa pitäisi olla…

Circletime tip #8: vastaa oppilaillesi olemalla valmis muokkaamaan agendaasi vastaamaan heidän tarpeitaan ja etujaan.

a Rutinary Experience

meillä on circletime-rutiini, jota aika lailla noudatamme, mikä antaa oppilaillemme järjestyksen siitä, mitä teemme circletimen aikana. Kuitenkin meidän rutiini-kirjat, materiaalit, työkalut, pelit, ja muut kokemukset (kuten edellä on kuvattu) muuttuvat Joka päivä. Esimerkki tyypillisestä aamupiirirutiinistamme olisi …

• Hello Song
• päivän apulainen
• sää
• Action Letters (phonics)
• kirja (yhdessä mahdollisten lisämateriaalien tai-välineiden kanssa kirjan pidentämiseksi)
• interaktiivinen kuvaaminen, tarinankerronta, Musiikki ja liike sekä muut edellä mainitut kokemukset.

Circletime tip #9: Circletime-rutiini, johon lapset voivat tutustua, auttaa lapsia tietämään, mitä odottaa ja olemaan varmempi osallistuja prosessissa. Kaikissa rutiineissa on kuitenkin tärkeää ottaa huomioon lasten tarpeet ja edut. Jos rutiini ei toimi hyvin, on tarpeen mukauttaa, muuttaa, lyhentää, järjestää uudelleen tai jotenkin muokata rutiinia.

a Sensitive Experience

Above all other during circletime, I try to be sensitive of my students’ needs to have their ideas respected, heard, understanded, and acted upon. Tasapainon löytäminen sen välillä, mikä on mielestäni parasta koko ryhmäkokemukselle, – ja aikalisän ottaminen yhden lapsen kuuntelemiseen, – melko pitkän tarinan kertomiseen rannalle menemisestä, – ei ole helppoa. Olen kuitenkin oppinut, että roolini esikoululuokassa on rakentaa oppilaideni luottamusta jakaa ideoitaan, etsiä ymmärrystä ja rakentaa tietoa. Olen oppinut, että toimiakseni opettajana menestyksekkäästi, minun on pysyttävä herkkänä oppilaideni tarpeille ja pysyttävä tietoisena siitä, miten omat vastaukseni vaikuttavat heidän pieniin sydämiinsä ja mieliinsä.

Circletime tip #10: Varmista, että lähestymistapa circletime ja käsittely lasten aikana circletime johtaa pieniä lapsia kohti tunne luottaa heidän tietojaan ja kykyjään.

a Successful Experience

Viime kädessä haluan, että circletime on onnistunut kokemus oppilailleni. Tästä syystä käytän sanaa kokemus sanan circletime yhteydessä. Vuosien opettamisen jälkeen olen oppinut, että circletime on mukaansatempaavampaa pienille lapsille, jos se rakentuu yksinkertaisten, lyhyiden, kiinnostavien ja mukaansatempaavien kokemusten ympärille, jotka kutsuvat keskustelemaan ja vuorovaikutukseen sen sijaan, että ne olisivat pelkkää paikallaan istumista ja kuuntelemista. On aikoja aikana circletime, että pyydän lapsia antamaan minulle heidän parasta huomiota, mutta tämä on tasapainossa tekee oman vaivaa antaa heille minun paras vaivaa ja huomiota vastineeksi.

If you have circletime tips to share that work well for you or if you have questions for me about our circletime experience, please leave me a comment below and we will continue this discussion as you do…

Available on Amazon

free activities from Dr. Jean Feldman

Circletime Songs that Teach by Nancy Kopman

Morning Message by Pre – K Pages

käyttäen Teach esikoulun Kirjankantta Circletime

SaveSave