Enfant de 5 Ans avec des problèmes de comportement à la maternelle
Les trois premiers jours de la maternelle: Ne voulant pas écouter, arguant que « ce n’est pas comme ça que la classe de ma sœur le fait », refusant de participer, tout a eu lieu le premier jour. Le deuxième jour, il a été envoyé à timeout pour ne pas avoir écouté et parlé aux enfants pendant le temps du cercle. Puis hier, il s’est mis en colère contre un autre enfant et a jeté son jouet à travers la pièce.
Je sais qu’il a été ornery ces derniers temps, mais il est aussi le seul enfant souffrant d’allergies et la classe doit adapter les choses à cause de lui. Honnêtement, quand j’ai rencontré l’enseignante, elle semblait incommodée par ce fait. Il est placé à une table à l’écart des élèves à l’heure du déjeuner pour sa protection que j’apprécie car pb &j sont un aliment de base majeur à l’école primaire, mais depuis hier, PERSONNE ne s’est assis avec lui au déjeuner. Cela m’a le cœur brisé et je dois me demander si tout cela est tout simplement trop pour que son cerveau de presque 5 ans puisse le traiter.
J’ai peur qu’avec ses problèmes de comportement, il devienne la cible de l’enseignant. En l’état, elle a envoyé à la maison un papier qu’ils ont fait en classe avec un cercle rouge dessus qui dit « Suivez les instructions! »(point d’exclamation) J’ai regardé le papier et il a suivi les instructions. Cependant, sur le côté, elle a écrit qu’ils faisaient ce papier ensemble et il s’est précipité et a tout fait en même temps. Il a donc terminé la mission sans erreur, mais elle est bouleversée parce qu’il s’est excité et l’a terminée sans attendre de le faire avec la classe. O.K. Je comprends que ce genre de chose consiste à travailler ensemble, mais vraiment?
J’ai demandé une conférence à l’enseignant. Je veux m’assurer qu’elle se sente à l’aise de le discipliner au besoin, mais qu’elle ne le met pas non plus pour de petites choses mesquines. Je sais qu’il n’est pas habitué au processus, mais c’est la maternelle et c’est censé être amusant. Il ne devrait pas avoir d’ennuis tous les jours. Soupir. Si….que dois-je demander?
Quelles sont les bonnes idées pour lui établir des règles ? Nous sommes assez décontractés ici et rien de moins que de blesser une autre personne avec qui je viens de traiter. Par exemple, avec les papiers préscolaires, nous ne nous sommes jamais vraiment souciés de la FAÇON dont il les a faits, tant qu’il a eu les bonnes réponses. Je ne suis pas dans le « processus pour le bien du processus. » et je crains que cela ne l’étouffe. Nous avons discuté de tout sauf du TO avec lui puisque nous avons senti qu’il était déjà discipliné à l’école, pas besoin de le ressasser à la maison. Le premier jour, nous venons de discuter des attentes en matière de comportement et je l’ai escorté pour m’excuser le lendemain afin que l’enseignant sache que nous n’ignorions pas les problèmes. Et hier, avec le lancer, nous avons parlé longtemps et durement de la façon dont nous nous comportons lorsque nous sommes en colère. J’espère que ça finira par couler, mais je suis terrifié maintenant que mon enfant sera étiqueté le « mauvais » enfant ou l’intimidateur.
Wow. Pas étonnant que certains enfants détestent l’école en première année.
Votre objectif, bien sûr, est d’empêcher que cela ne se produise. La meilleure façon de le faire est d’établir un lien entre votre fils et son professeur. Les enfants ne se comportent pour les enseignants qu’une fois qu’ils se soucient de cette relation et de ce que l’enseignant pense d’eux.
Malheureusement, cet enseignant n’a jusqu’à présent pas semblé se lier à votre fils, et semble plus préoccupé par le contrôle. Vous ne pouvez pas lui reprocher de vouloir maintenir l’ordre dans sa classe, bien sûr. C’est généralement une grande pression pour les enseignants au début de l’année scolaire. Mais ce serait dommage qu’elle ne puisse pas se lier avec les enfants qu’elle estime perturbateurs, car ce lien est la façon dont elle peut les ramener à un meilleur comportement.
Lors de la conférence PT, vous avez plus de chances d’améliorer les choses si vous établissez d’abord un lien avec elle. La meilleure façon de le faire est de reconnaître la situation de son point de vue. Elle a une grande classe d’enfants à gérer, et elle a besoin qu’ils coopèrent. Et oui, c’est vrai, votre fils peut être surexcité et n’écoute pas toujours. Vous l’avez remarqué aussi, et vous comprenez que cela doit être un défi pour l’enseignant car il n’a pas encore de lien avec elle qui lui donne envie de coopérer. Et il travaille toujours sur son contrôle des impulsions, alors vous avez beaucoup parlé avec lui des moyens de se contrôler s’il se fâche contre un autre enfant, et pourquoi jeter des jouets est interdit. Il va mieux mais il n’a que cinq ans et apprend encore.
Ensuite, dites-lui que vous voulez être son partenaire pour lui apprendre à se comporter à l’école, et vous avez besoin de son partenariat pour que votre fils aime l’école. Dites que vous craignez qu’il montre déjà des signes de ne pas aimer l’école.
Demandez-lui comment vous pouvez l’aider à lui enseigner un comportement approprié en classe. Après avoir écouté son point de vue, vous pourriez faire vous-même quelques suggestions. Par exemple, comme se sentir constamment critiqué se retournera contre lui, elle pourrait peut-être se concentrer sur les plus gros problèmes – comme ne pas lancer de jouets et être silencieuse lorsqu’on lui demande – et ne pas trop s’inquiéter de savoir s’il se précipite dans sa feuille de travail. Dites-lui que vous savez qu’elle voulait que la classe travaille ensemble sur le papier, et qu’il développera la capacité de le faire, mais il essayait de l’impressionner en étant capable de terminer le travail. Expliquez que s’il se sent connecté à elle, il se comportera pour elle et qu’un peu d’attention positive de sa part ira très loin.
Si l’enseignant semble à court de moyens positifs pour encourager sa coopération, voici cinq suggestions:
1. Donnez-lui une responsabilité particulière. Par exemple, laissez-le venir quelques minutes plus tôt dans la salle de classe pour aiguiser ses crayons ou faire un autre travail spécifique pour elle. Cela l’aidera à se sentir important, il n’aura donc pas besoin de la défier, et cela aidera son estime de soi face à toute critique de sa part. Le plus important, il sentira que leur relation est spéciale (même si elle ne fait aucun effort particulier), de sorte qu’il sera plus susceptible de se comporter pour elle.
2. Quand il se comporte bien, demandez-lui d’envoyer à la maison un badge spécial ou un certificat reconnaissant ses efforts. (Il peut s’agir du même badge encore et encore. Vous pouvez même proposer de le faire!) Votre travail consiste à faire une grosse affaire quand il rentre à la maison avec le badge.
3. Apprenez-lui des compétences d’autogestion pour augmenter son contrôle des impulsions. Tu ne veux certainement pas qu’il ait des ennuis à l’école tout le temps. Il a besoin de votre aide pour apprendre à utiliser des stratégies apaisantes comme compter jusqu’à dix, respirer profondément, etc. Vous pouvez lui montrer ce que vous lui enseignez afin qu’elle puisse l’encourager à utiliser ces stratégies à l’école. (Mais à moins qu’il ne ressente un lien avec elle, il ne prendra pas la direction d’elle.)
4. Signez un contrat avec lui sur son comportement. Cela s’est avéré être un outil efficace pour les enfants d’âge préscolaire et les enfants de maternelle, si l’enseignant et le parent participent tous les deux. Il existe plusieurs bons modèles en ligne. Assurez-vous simplement que c’est positif et encourageant plutôt que honteux.
5. Déjeuner avec d’autres semble non négociable. Être isolé le fera certainement se sentir comme un mauvais enfant et l’empêchera de créer des liens avec les autres enfants comme il en a besoin, ce qui le fera jouer davantage. Il est de pratique courante de désigner une certaine table comme sans lait ou sans arachides. Les étudiants allergiques aiment s’asseoir avec leurs amis qui ont des déjeuners « sûrs ». Pour faciliter ce processus, un enseignant suggère d’accrocher un tableau magnétique avec une ligne tracée au milieu. Un côté pour les déjeuners aux arachides, l’autre pour les déjeuners sans arachides. Chaque enfant a un aimant avec son nom dessus. Lorsque les enfants arrivent le matin, ils déplacent leur aimant du côté approprié. Quand un seul enfant déjeune avec des cacahuètes, la classe est de toute façon divisée en deux, donc personne ne se sent isolé. (S’il y a plus de tables, l’enseignant dessine simplement des lignes horizontales pour que les noms soient répartis uniformément.)
Je tiens à ajouter que vous devez aider votre fils à développer une relation positive avec son professeur. Cela signifie résister à votre propre impulsion pour faire des commentaires négatifs sur l’enseignante, même si vous pensez qu’elle a tort. Cela peut être un exercice d’équilibre difficile, car vous devez également donner à votre fils une chance de se défouler en l’écoutant et en faisant preuve d’empathie avec lui: « Euh huh. Dis-moi plus. Tu es assez en colère contre ton professeur en ce moment. Tu as l’impression qu’elle était injuste. »Après avoir écouté et reconnu que vous comprenez pourquoi il est contrarié, organisez une séance de remue-méninges sur la façon dont il pourrait s’assurer que les choses se passent différemment demain. Assurez-vous de le laisser venir avec certaines des idées, au lieu de lui donner des conférences. Votre objectif est de lui donner les moyens de voir ce qu’IL peut faire pour rendre la situation différente.
Le plus important, avant d’aller à la conférence PT, respirez profondément et rassurez-vous. Vous êtes une bonne mère et votre fils est une bonne personne. Et cette enseignante travaille avec des enfants, probablement, parce qu’elle les aime. Même si votre fils est parti du mauvais pied, c’est quelque chose dont il peut se remettre. Entrer dans la réunion avec un sentiment positif envers l’enseignant est le premier pas dans la bonne direction. Bonne chance!