Grundschulen in den Vereinigten Staaten
Ursprünglich war die Grundschule gleichbedeutend mit der Grundschulbildung und brachte Kinder vom Kindergarten bis zur 8. Klasse; und die Sekundarschule war völlig koextensiv mit den Highschool-Klassen 9-12. Dieses System war in den Vereinigten Staaten bis in die Jahre nach dem Ersten Weltkrieg die Norm, weil die meisten Kinder in den meisten Teilen der damals meist ländlichen Vereinigten Staaten nicht weiter als die 8. Klasse gehen konnten. Selbst wenn die Gymnasien zur Verfügung standen, waren sie oft nicht zugänglich.Als die Bevölkerung wuchs und zunehmend städtisch und vorstädtisch statt ländlich wurde, wich das Ein-Zimmer-Schulhaus dem Mehrzimmer-Schulhaus, das zu mehreren Schulen wurde. Dies führte zur dritten Schulgattung – der Junior High School -, die eine Übergangsvorbereitung von der Grundschule zur Sekundarschule ermöglichen sollte und somit als Brücke zwischen Grundschule und Gymnasium diente. Grundschulen betrieben in der Regel die Klassen 5 bis 6; Die Junior High School, die oft im selben Gebäude wie die Senior High School untergebracht war, deckte dann die Klassen 7 bis 9 ab; und die Senior High School betrieb die Klassen 10 bis 12. Gleichzeitig markierte die 9. Klasse den Beginn der High School zum Zwecke der GPA-Berechnung.In dieser Zeit war es typisch für staatliche Bildungsministerien, Lehrer (in Kalifornien „Credential“) zu zertifizieren, um entweder in der Grund- oder Sekundarstufe zu arbeiten. Ein Grundschulzeugnis qualifizierte den Inhaber, um jedes Fach in den Klassen K bis 8 und seine Haupt- und Nebenfächer in der Klasse 9 zu unterrichten. Ein Sekundarschulabschluss qualifiziert den Inhaber jedes Fach in den Klassen 7 und 8 zu unterrichten, und seine / ihre Haupt- und Nebenfächern in den Klassen 9 bis 12. Bestimmte Fächer, wie Musik, Kunst, physikalisch, und Sonderpädagogik wurden oder konnten als K durch verliehen werden 12 Unterrichtszertifikate.In den späten 1960er Jahren begannen die Grenzen des Übergangs zwischen Primar- und Sekundarschulbildung zu verschwimmen, und die Junior High School wurde durch die Middle School ersetzt. Diese Änderung sah typischerweise eine Neuzuweisung der 9. Klasse an die (ältere) High School vor, wobei die 6. Klasse manchmal in die Mittelschule mit den Klassen 7 und 8 aufgenommen wurde. In den folgenden Jahrzehnten wurde in vielen Bundesstaaten auch die Lehrerzertifizierung neu ausgerichtet, wobei die 6. Klasse häufig auf dem Sekundarschulzertifikat enthalten ist. Während also die amerikanische Bildung des 20. Jahrhunderts mit der Grundschule in der 8. Klasse begann, beginnt das 21. Jahrhundert in vielen Ländern mit der amerikanischen Grundschule in der 5. Klasse.
Dennoch bestehen die älteren Systeme in vielen Gerichtsbarkeiten fort. Während sie heute in der Minderheit sind, gibt es immer noch Schulbezirke, die anstelle der „Mittelschule“ immer noch zwischen Junior- und Senior High Schools unterscheiden. So können Gymnasien entweder 9-12, was am häufigsten ist, oder 10-12 sein.
Die Transformation der Grundschulbildung ist offensichtlich. Mit einem konstanten, stetigen Anstieg der Vielfalt in Tausenden von landesweiten Grundschulen muss sich der pädagogische Ansatz der Lehrer anpassen. Während College-Studenten des 21.Jahrhunderts nahm die Grundklassen in der Grundschule (Sozialkunde, Naturwissenschaften, Sprache Kunst, Mathematik, etc.), viele Schulen ändern heute ihre Lehrpläne und integrieren Klassen wie Mandarin-Chinesisch-Unterricht. Obwohl die üblichen Bildungsklassen immer noch in der Praxis sind, wird von Administratoren und Lehrern ein anderer Ansatz verfolgt, um alle Schüler effektiv zu unterrichten und mit einer sich verändernden und sich entwickelnden Gesellschaft Schritt zu halten.
In den letzten Jahrzehnten haben Schulen in den USA verschiedene Anordnungen getestet, die vom Ein-Lehrer-Ein-Klassen-Modell abweichen. Multi-Age-Programme, bei denen Kinder in verschiedenen Klassen (z., Kindergarten bis zur zweiten Klasse) teilen sich das gleiche Klassenzimmer und Lehrer, ist eine zunehmend beliebte Alternative zum traditionellen Grundschulunterricht. Eine andere Alternative besteht darin, dass Kinder eine Hauptklasse haben und für ein Fach, z. B. Naturwissenschaften, in das Zimmer eines anderen Lehrers gehen, während die Hauptklasse des Naturwissenschaftslehrers für ein anderes Fach, z. B. Sozialkunde, in das Zimmer des anderen Lehrers geht. Dies könnte als Zwei-Lehrer oder Rotation bezeichnet werden. Es ist ähnlich wie das Konzept der Teams in der Junior High School. Eine andere Methode besteht darin, dass die Kinder in der ersten Jahreshälfte eine Gruppe von Klassenlehrern und in der zweiten Jahreshälfte eine andere Gruppe von Klassenlehrern haben.