látens tanulás: mi az, és hogyan kell használni az osztályban
látens tanulás: mi az, és hogyan kell használni az osztálytermekben a tanár, az egyik legnagyobb eszköz lehet annak megértése, hogy az emberek hogyan gyűjtik és megőrzik a tudást. Néhányan a tapasztalatokból tanulnak — mindannyian tudjuk, milyen nagyszerű ez, amikor a gyerekek tanulási teljesítményét a puszta lelkesedés és a tudás szomjúsága hajtja. De érdemes megismerni a kognitív tudomány és a pszichológia különböző fogalmait is, amelyek hasznosak lehetnek, mint például a látens tanulás.De mi a látens tanulás? Egyszerűen fogalmazva: a tanulás megerősítés nélkül történik, de ösztönzés nélkül sem jelentkezik. Ellentmond annak a korábban széles körben elterjedt véleménynek, hogy a tanuláshoz erősítésre van szükség, és önmagában és a kapcsolódó fogalmak miatt van helye az osztályteremben. De először győződjünk meg arról, hogy megértjük, mi a látens tanulás.Látens tanulás magyarázataa látens tanulás megértését, csakúgy, mint sok más dolgot, egy patkányokkal végzett kísérletnek köszönhetjük. Ezt a kísérletet 1930-ban Edward Tolman és Charles Honzik alapította. Három patkánycsoportot használtak a labirintus-navigációs képességeik tesztelésére. Egy csoportot jutalmaztak minden alkalommal, amikor kiléptek a labirintusból. A másik csoport nem volt, a harmadik csoport pedig megkapta a jutalmat a experiment.By a kísérlet végén a legjobban teljesítő csoport az a csoport volt, amelynek késleltetett jutalma volt. És csak akkor kezdtek drasztikusan jobban teljesíteni, ha megerősítést kaptak. Ezek az eredmények bizonyították, hogy az ösztönzők segítettek a patkányoknak az ösztönzés nélkül megszerzett ismeretek megjelenítésében.Ez a megállapítás ellentétes volt az inger-válasz elméletekkel, amelyek akkoriban népszerűek voltak a viselkedéspszichológiában. Tolman támogatta a patkányok kognitív erejét és a környezet kognitív térképeinek elkészítésének képességét. Az inger-válasz támogatói még mindig úgy vélték, hogy a patkányoknak szükségük van a környezet stimulusára, hogy megtanulják, hogyan kell viselkedni.Látens tanulás az Osztályterembena kísérletekben a látens tanulás az aktív felfedezés eredményeként történik. A patkányokat nem kényszerítik arra, hogy valamilyen külső ingerrel megtalálják a kijáratot. És nem használunk külső fizikai ingert a gyermekek tanítására. Azonban gyakran kevés időnk van arra, hogy ösztönözzük a hallgatókat, hogy önállóan tárják fel a témákat. A tanítási terv struktúrát és határokat biztosíthat, de ezeken belül a diákok számára előnyös lehet a vándorlás.A látens tanulás másik következménye, hogy a tanulás megtörténhet anélkül, hogy ennek nyilvánvaló jelei lennének, beleértve a hallgatók fejlődését is. Bár ez a fajta betekintés ellentétes lehet A tanárok minden ösztönével, bizonyos esetekben nagyon hasznos lehet. Az egyik példa az, amikor olyan hallgatókkal dolgozunk, akik úgy tűnik, hogy elérték a képesség vagy a tudás fennsíkját. A fennsík nem lehet más, mint a látens tanulás időszaka, amelyet megfelelő motivációval felülmúlnak.
Hogyan teszteljük a látens Tanulástteszteket és papírokat használunk a diákok előrehaladásának mérésére. Az osztályozás jó ösztönzést jelenthet arra, hogy aktiválja azt, amit a hallgatók a látens tanulás révén tanultak. Egyes hallgatók számára az osztályozás nem a jó osztályzatok előnyei, hanem a rossz osztályzatokkal járó problémák miatt ösztönözhet.Néhány tanár eszközén túlmutathat egy értelmesebb módszer megtalálása a hallgatók látens tudás megjelenítésére való ösztönzésére. Ebben az esetben a jó osztályzatok jutalmazási szempontjának hangsúlyozása gyakran lehet a legjobb tanár.Egy másik dolog, amit tehetünk, hogy növeljük azon alkalmak számát, amikor a hallgatóknak lehetőségük van bemutatni tudásukat. Ismét valamiféle ösztönzésre van szükség, ha azt szeretné, hogy a hallgatók bemutassák a látens tanulás eredményeit. Ez lehet kiváltságok, elismerések vagy kézzelfogható jutalmak, amelyeket a hallgatók a jó teljesítményért kapnak. Jó ötlet lehet hagyni, hogy a hallgatók saját jutalmakat válasszanak, is.A látens tanulás olyan fogalom, amely bizonyos mértékig segít megmagyarázni az információk tárolásának módját. A tanárok kísérletezhetnek olyan órák, vetélkedők vagy tesztek előkészítésével, amelyek megkönnyítik és felmérik a látens tanulást. Ez olyan egyszerű, mint a megfelelő jutalom biztosítása a diákoknak a megfelelő időben.
Ryan Pell író és szenvedélyes blogger. Szereti megosztani gondolatait és trükkjeit az olvasókkal. Jelenleg ingatlanügynökként dolgozik a https://hu.flatfy.comcímen.
