Apprendimento Latente: Cos’È e Come utilizzarlo in Classe
Latente di Apprendimento: che Cosa È e Come Si Usa in ClassroomAs un insegnante, uno dei beni più grandi si può avere una comprensione di tutti i diversi modi in cui le persone si riuniscono e conservazione delle conoscenze. Alcuni di essi si impara dalle esperienze-sappiamo tutti quanto sia grande questo quando le prestazioni di apprendimento dei bambini è spinto da puro entusiasmo e sete di conoscenza. Ma vale anche la pena di conoscere concetti diversi dalla scienza cognitiva e dalla psicologia che possono essere utili, come l’apprendimento latente.Ma cos’è l’apprendimento latente? In poche parole, è l’apprendimento che avviene senza rinforzo ma non si presenta senza un incentivo. Contraddice l’opinione precedentemente diffusa secondo cui il rinforzo è necessario per l’apprendimento e ha un posto in classe da solo e a causa di concetti correlati. Ma prima assicuriamoci di capire cos’è l’apprendimento latente.Spiegato l’apprendimento latentediamo la nostra comprensione dell’apprendimento latente, proprio come molte altre cose che sappiamo, a un esperimento che coinvolge i ratti. Questo esperimento è stato istituito nel 1930 da Edward Tolman e Charles Honzik. Hanno usato tre gruppi di ratti per testare le loro capacità di labirinto di navigazione. Un gruppo è stato premiato ogni volta che uscivano dal labirinto. L’altro gruppo non lo era, e il terzo gruppo ha ricevuto la ricompensa per l’ultima settimana del experiment.By alla fine dell’esperimento, il gruppo che ha eseguito il meglio è stato il gruppo che ha avuto la ricompensa ritardata. E hanno iniziato ad esibirsi drasticamente meglio una volta dato il rinforzo. Questi risultati sono stati la prova che gli incentivi hanno aiutato i ratti a mostrare le conoscenze acquisite senza un incentivo.Questa scoperta era in contrasto con le teorie di stimolo-risposta che erano popolari all’epoca nella psicologia comportamentale. Tolman era a favore del potere cognitivo dei ratti e della capacità di creare mappe cognitive dell’ambiente. I sostenitori dello stimolo-risposta credevano ancora che i ratti avessero bisogno di stimoli dall’ambiente per imparare come comportarsi.Apprendimento latente in ClassenegLi esperimenti, l’apprendimento latente avviene come risultato dell’esplorazione attiva. I ratti non sono costretti a trovare l’uscita da qualche stimolo esterno. E non usiamo stimoli fisici esterni per insegnare ai bambini. Tuttavia, spesso abbiamo poco tempo per incoraggiare gli studenti ad esplorare argomenti da soli. Il piano di insegnamento può fornire struttura e confini, ma al loro interno, gli studenti potrebbero trarre beneficio dal vagare.Un’altra implicazione dell’apprendimento latente è che l’apprendimento può avvenire senza che vi siano segni evidenti di esso, incluso il progresso degli studenti. Mentre questo tipo di intuizione potrebbe andare contro ogni istinto insegnanti hanno, in alcuni casi può essere molto utile. Un esempio è quando si lavora con studenti che sembrano aver raggiunto un plateau di abilità o conoscenza. L’altopiano non può essere altro che un periodo di apprendimento latente che sarà superato con una motivazione adeguata.
Come testare l’apprendimento latenteutilizziamo test e documenti per misurare i progressi degli studenti. La valutazione potrebbe presentare come un buon incentivo per attivare ciò che gli studenti hanno imparato attraverso l’apprendimento latente. Per alcuni studenti, la classificazione può fungere da incentivo non a causa dei benefici dei buoni voti, ma a causa dei problemi che derivano dai brutti voti.Trovare un modo più significativo per incentivare gli studenti a mostrare conoscenze latenti potrebbe essere oltre lo scopo dei mezzi di alcuni insegnanti. In tal caso, porre l’accento sull’aspetto gratificante di buoni voti può spesso essere il miglior insegnante può fare.Un’altra cosa che puoi fare è aumentare il numero di occasioni in cui gli studenti hanno la possibilità di mostrare le loro conoscenze. Ancora una volta, ci deve essere una sorta di incentivo se si desidera che gli studenti presentino i risultati dell’apprendimento latente. Possono essere privilegi, riconoscimenti o ricompense tangibili che gli studenti ottengono per buone prestazioni. Anche lasciare che gli studenti scelgano i loro premi potrebbe essere una buona idea.L’apprendimento latente è un concetto che, in una certa misura, aiuta a spiegare il modo in cui prendiamo le informazioni per l’archiviazione. Gli insegnanti potrebbero voler sperimentare la preparazione di lezioni, quiz o test che facilitano e misurano l’apprendimento latente. È semplice come fornire la giusta ricompensa agli studenti al momento giusto.
Ryan Pell è uno scrittore e blogger appassionato. Gli piace condividere i suoi pensieri e trucchi con i lettori. Attualmente, lavora come agente immobiliare presso https://hu.flatfy.com.
