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毎年約6,000時間で構成されています。 アメリカの子供たちは、平均して、学校で約1,000人を費やしています。

放課後のプログラムを含まない、ほとんどのアメリカの子供たちは学校で一日あたり約六時間を過ごす-低学年 それらの時間は実際にどのように費やされていますか？ 彼らは十分ですか？ 時間の数を変更することは何か違いがありますか？

はい、時間が重要です。常識が示唆するように、学習には時間がかかります。

他のすべてのものが平等であること、学生が”タスク上の時間”でより多くの学校の時間を得る場所は、学生がより多くを学ぶ傾向がある場所です。 一つのエレガントな研究は、時間の教育的影響を検証するための巧妙な方法を発見しました：それはテスト結果に”雪の日”（学校や年によって数が異な 案の定、雪が積もるとスコアが落ちます。 ここまたはそこに一日は実際に測定可能な違いを生むん。

時間と学習のための国立センターは、アメリカの教育における時間についての研究を収集し、それの多くがあるべきであると主張している：”学校 学校のカレンダーは一世紀前と同じように見えます…”（より多くの学習時間の場合から）

学校の時間、学校の日、学校の週、学校の年について話すとき、私たちは これらのことは、プログラムを比較しようとするときに重要です。 “コース”に追加するのに十分な時間はどれくらいですか？ 約一世紀前、カーネギー財団は、特に高等教育のために、コースの長さの基準を設定する役割を果たしました。 “カーネギー-ユニット”とは、120時間の授業時間である。 標準はまだ使用されています。

比較は難しいです。

国のさまざまな部分と世界中の学校は、学校のカレンダーや季節の休憩を変えて、非常に異なる方法で時間を使用します。 比較を可能にするため、または少なくとも調査を促進するために、経済協力開発機構（OECD）は、学校の時間に関するグローバルなデータを収集します。

OECDのデータに基づくほとんどのレポートは、アメリカが比較的厳格に見えるようにする：アメリカの子供たちは、他の国の子供たちがそうであるように、少 OECDの要約によると、”典型的な米国 学生は、oecd平均よりも1,293時間以上の初等および中等教育を完了するために、9年間で合計8,884時間学校に通うことになります。”

しかし、データをスクラッチするのが難しくなるほど、簡単な結論に達するのが難しくなります。 データは調査によって収集され、方法論、さらには質問は場所によって異なります。 調査で使用されるグレードレベルのグループ化は、学校がローカルに組織されているさまざまな方法に応答し、調査は大規模です。

学校の時間は何ですか？

教育時間の国際比較は、すべての学習時間が”公式”システムの一部であるわけではないという事実によってさらに複雑になります。 日本や韓国では、例えば、正式な学校の日は短いですが、それらの多くがあります。 さらに重要なことに、これらの国の多くの家族は、子供たちが標準化されたテストや大学入学試験の準備を支援する私立の放課後や週末の”塾”で 学校運営の公式時間だけを比較すると、ポイントが失われます。

リンゴとオレンジの問題もあります。 異なることを教えているシステムで費やされた学校の時間を比較するのは理にかなっていますか？ 日本と中国では、学生は西洋社会では必要とされない正確かつ読みやすい文字を書くことを学ぶために多くの時間を費やしています。 OECDの調査では、ほとんどのヨーロッパ諸国が国際言語の研究に小学校の授業時間の約十分の一を投資することを示唆しています。 アメリカは調査のこの部分に参加していませんが、違いは明らかです：アメリカの小学校はほとんど国際言語を教えていません。 （詳細については、Oecdの大規模な教育一目でレポートのセクションD1を参照してください。）

教育のための時間の使用を比較することは、米国内でさえ難しいです。 他の多くの州と同様に、カリフォルニア州は一般的に、各学年レベルの合計時間の指定された最小数を含む、年間180日の学校を必要とします。 学校区の数が増えており、週4日の学校に移行しています。 一部の地区では週に5日間学校を運営していますが、教員の訓練や会議を可能にするために、子供たちを早期に家に送ることが日常的にあります。

教育研究者アマンダ-リプリーは、学校が世界で最も賢い子供たちとどのように彼らはそのようになった彼女のベストセラーで異なる国で時間を使 p>

日は違いを生むのですか？もちろん、すべての学校の時間が教育の時間ではありません。

もちろん、すべての学校の時間が教育の時間ではありません。 2009年、エデュケーション-トラスト-ウエストはカリフォルニア州の学校での教育時間を調査した。 この研究は、学校行事、集会、試験日、誕生日のお祝いなどの「オーバーヘッド」のために、真の教育学年が紙の上に見えるよりも大幅に短いことを発見しました。

大不況では、多くのカリフォルニア州の学区は、学校のカレンダーから五日をカットしました。 どの五つ？ テストの日、またはアセンブリ、または誕生日のような特別な日は保存される傾向があります。 ほとんどの定義では、失われた日は、教育と学習を除いて特別なことが起こっていない普通の、目立たない日でした。 h3>

学校の時間は、すべての学者についてではありません。

学校の時間は、すべての学者についてではありません。

学校の時間は、すべて 学校の経験は関係についてもあります。 いくつかのチャータースクール事業者（KIPPのような）は、長い学校の日をプログラム設計の重要な要素とみなしています。 追加の教育時間の学術的効果を超えて、学校での長い一日は、学校が子供の社会的関係の中心的な文脈として役立つ可能性を高める可能性がある。

時間と学習のための国立センターは、学習時間を大幅に増加させることに専念しています。 また、学校や地区がどのように時間を効果的に使用しているかについての研究を提供し、次のレッスンの中核となるトピックです。

2017年5月、2019年10月、2020年1月を更新しました。