Metakognition

Metakognition ist der Prozess des Denkens über das Denken. Flavell (1976) beschreibt es wie folgt: „Metakognition bezieht sich auf das Wissen über die eigenen kognitiven Prozesse oder irgendetwas damit Zusammenhängendes, z. B. die lernrelevanten Eigenschaften von Informationen oder Daten. Zum Beispiel beschäftige ich mich mit Metakognition, wenn ich bemerke, dass ich mehr Probleme habe, A als B zu lernen; Wenn es mir auffällt, sollte ich C überprüfen, bevor ich es als Tatsache akzeptiere.“ (S. 232).

Flavell argumentierte, dass Metakognition erklärt, warum Kinder unterschiedlichen Alters auf unterschiedliche Weise mit Lernaufgaben umgehen, d. H. Neue Denkstrategien entwickelt haben. Forschungsstudien (siehe Duell, 1986) scheinen diese Schlussfolgerung zu bestätigen; Wenn Kinder älter werden, zeigen sie mehr Bewusstsein für ihre Denkprozesse.

Metakognition hat mit der aktiven Überwachung und Regulierung kognitiver Prozesse zu tun. Es stellt das „exekutive Kontrollsystem“ dar, das viele kognitive Theoretiker in ihre Theorien aufgenommen haben (z., Müller, Newell & Simon, Schönfeld). Metakognitive Prozesse sind von zentraler Bedeutung für die Planung, Problemlösung, Bewertung und viele Aspekte des Sprachenlernens.

Metakognition ist für die Arbeit an kognitiven Stilen und Lernstrategien insofern relevant, als das Individuum ein gewisses Bewusstsein für seine Denk- oder Lernprozesse hat. Die Arbeit von Piaget ist auch für die Forschung zur Metakognition relevant, da sie sich mit der Entwicklung der Kognition bei Kindern befasst.

Zur weiteren Diskussion der Metakognition siehe http://www.gse.buffalo.edu/fas/shuell/cep564/Metacog.htm

• Brown, A. (1978). Wissen, wann, wo und wie man sich erinnert: Ein Problem der Metakognition. In R. Glaser (Hrsg.), Zeitschrift für Erziehungspsychologie. Hillsdale, NJ: Erlbaum Assoc.
• Duell, O.K. (1986). Metakognitive Fähigkeiten. In G. Phye & T. Andre (Hrsg.), Kognitive Verhaltenstherapie. Orlando, FL: Akademische Presse.
• Flavell, J. (1976). Metakognitive Aspekte der Problemlösung. In L. Resnick (Hrsg.), Die Natur der Intelligenz. Hillsdale, NJ: Erlbaum Assoc.
• Forrest-Pressly, D., MacKinnon, G., & Waller, T. (1985). Metakognition, Kognition und menschliche Leistung. Orlando: Akademische Presse.
• Garner, R. (1987). Metakognition und Leseverständnis. In: Ablex.