beschrijvende taalvaardigheden voor peuters
de eerste taalvaardigheden die uw kind ontwikkelt zijn pragmatische vaardigheden. Dit zijn vaardigheden die nodig zijn om te krijgen wat hij nodig heeft. Met woorden als “Mama”, “Dada” en “Juice” in zijn vocabulaire kan je kleintje zijn behoeften communiceren met zijn verzorger. Als je baby veel tijd doorbrengt met andere kinderen, zullen woorden als “Stop” en “nee” nodig zijn voor zijn pragmatische repertoire.
naarmate de taal complexer wordt, begint baby te spreken in zinnen van twee of meer woorden om hele ideeën over te brengen. Baby gebruikt zinnen als ‘meer sap’, ‘mijn baba’, ‘alles klaar’, ‘boek’.”In dit stadium domineert de pragmatische taal nog steeds, hoewel zijn vocabulaire zich snel uitbreidt.
tussen de twee en drie jaar verwachten de meeste ouders dat hun kinderen het gebruik van pragmatische taal onder de knie hebben. Wanneer peuters van voorschoolse leeftijd hun toevlucht nemen tot huilen om hun behoeften of wensen voldaan, worden ze vaak herinnerd aan ” gebruik je woorden!”
in dit stadium beginnen kinderen meer beschrijvende en sociale taal te gebruiken. Ze gebruiken woorden, zinnen en zinnen om te beschrijven wat ze doen tijdens het spelen, emoties uit te drukken, keuzes te maken voor activiteiten, en vragen te stellen aan volwassenen.
een vaardigheid die gedurende deze tijd onder de knie kan worden is het gebruik van bijvoeglijke naamwoorden om een zelfstandig naamwoord te beschrijven, en de mogelijkheid om aanwijzingen te volgen die een bijvoeglijk naamwoord bevatten.
uw kleuter zou bijvoorbeeld zinnen moeten kunnen gebruiken als “big bear, “”brown sock,” en ” little ant. Ze moet ook aanwijzingen kunnen volgen zoals ‘wijs naar de hoge boom’ of ‘kleur het konijntje’.”
ouders en verzorgers kunnen kinderen leren dit op de meest natuurlijke manier te doen, zonder strikte instructies of geboorde activiteiten. Net als andere vaardigheden leren kinderen dit het beste in hun meest natuurlijke modus: spelen.
Op de vloer zitten met uw kind tijdens vrije speeltijden. Vind mogelijkheden om te modelleren met behulp van beschrijvende taal door te beschrijven wat hij heeft of wat hij doet. Trek de aandacht van uw kind op de details van zijn wereld. Zijn eigen speelgoed, kleding en voedsel zijn een geweldige plek om te beginnen, omdat hij een natuurlijke verbinding met hen die zijn interesse zal behouden.
Hier is hoe een moeder, Debi, deze strategie toepaste met een klein meisje op haar kinderdagverblijf:
Delilah, 3 jaar oud, kwam die ochtend binnen om haar leraar haar nieuwe laarzen te laten zien. Debi ging zitten om naar de laarzen te kijken en zei: “Wow, vrienden! Delilah heeft vandaag laarzen! En welke kleur hebben ze? Brown! Bruine laarzen. Draagt een van onze andere vrienden vandaag laarzen?”
de kinderen schreeuwden rond, gretig om deel te nemen aan de discussie. Nathan riep: “ik heb laarzen!”Debi richtte haar aandacht op hem. “En welke kleur hebben je laarzen, Nathan?”
” groen.”
” Nathan heeft groene laarzen. Delilah heeft bruine laarzen. Wie heeft er nog meer Laarzen?”
dit gesprek is eenvoudig natuurlijk en informeel. De kinderen leren op de meest natuurlijke manier om kleuren te gebruiken om objecten te beschrijven. Hoe vaker kinderen dit soort discussies voeren, hoe groter de kans dat ze beschrijvende taal gaan gebruiken. Later die dag, tijdens het verhaal, las Debi hardop voor uit All You Need for a Snowman, toen Delilah riep: “Hey! Die jongen heeft bruine laarzen. Zoals ik!”