Metacognitie

metacognitie is het proces van denken over denken. Flavell (1976) beschrijft het als volgt: “Metacognition verwijst naar iemands kennis met betrekking tot zijn eigen cognitieve processen of alles wat daarmee verband houdt, bijvoorbeeld de leerrelevante eigenschappen van informatie of data. Ik ben bijvoorbeeld bezig met metacognitie als ik merk dat ik meer moeite heb om a te leren dan B; als het me opvalt dat Ik C moet controleren voordat ik het als feit accepteer.”(blz. 232).

Flavell voerde aan dat metacognitie verklaart waarom kinderen van verschillende leeftijden op verschillende manieren met leertaken omgaan, d.w.z. dat ze nieuwe denkstrategieën hebben ontwikkeld. Onderzoekstudies (zie Duell, 1986) lijken deze conclusie te bevestigen; naarmate kinderen ouder worden, tonen ze meer bewustzijn van hun denkprocessen.

metacognitie heeft te maken met het actief monitoren en reguleren van cognitieve processen. Het vertegenwoordigt het “uitvoerende controle” systeem dat veel cognitieve theoretici hebben opgenomen in hun theorieën (bijv., Miller, Newell & Simon, Schoenfeld). Metacognitieve processen staan centraal in planning, probleemoplossing, evaluatie en vele aspecten van het leren van talen.

metacognitie is relevant voor het werken aan cognitieve stijlen en leerstrategieën voor zover het individu zich enigszins bewust is van zijn denk-of leerprocessen. Het werk van Piaget is ook relevant voor onderzoek naar metacognitie omdat het zich bezighoudt met de ontwikkeling van cognitie bij kinderen.

voor verdere bespreking van metacognitie, zie http://www.gse.buffalo.edu/fas/shuell/cep564/Metacog.htm

• Brown, A. (1978). Weten wanneer, waar en hoe te onthouden: een probleem van metacognitie. In R. Glaser (Ed.), Vooruitgang in onderwijspsychologie. Hillsdale, NJ: Erlbaum Assoc.
• Duell, O. K. (1986). Metacognitieve vaardigheden. In G. Phye & T. Andre (Eds.), Cognitief Leren In De Klas. Orlando, FL: Academic Press.
• Flavell, J. (1976). Metacognitieve aspecten van probleemoplossing. In L. Resnick (Ed.) , De aard van intelligentie. Hillsdale, NJ: Erlbaum Assoc.
• Forrest-Pressly, D., MacKinnon, G., & Waller, T. (1985). Metacognitie, cognitie en menselijke prestaties. Orlando: Academic Press.
• Garner, R. (1987). Metacognitie en begrijpend lezen. Norwood, NJ: Ablex.