Wat Betekent Het Om Intelligent Te Zijn?

luid zuchtend maakt Jimmy Thompson, de Stille student op de eerste rij, zijn haar nerveus terug met zijn linkerhand. Zijn rechterhand tikt ritmisch met zijn potlood, gumzijde naar beneden, op het bureau. Zijn voeten verschuiven onder het bureau in een verstrooide nog patroon rusteloosheid; rechter enkel over links, linker enkel over rechts, voeten plat op de vloer; schuimen, spoelen, herhalen.

hij lijkt problemen te hebben met de wiskundetoets.

In de laatste twintig minuten heeft hij alleen zijn naam, de datum, en een mooie spot-on schets van Master Chief van Halo in de marge opgeschreven. Zijn friemelen zorgt ervoor dat de aandacht van andere studenten afneemt van de test, en in plaats daarvan wordt gefocust op hem. In de hoop zijn frustratie te verlichten, loop je naar zijn bureau, buig je een beetje voorover en fluistert: “ben je in orde? Heb je ergens hulp bij nodig?”Hij kijkt naar je op, verslagen, en zegt de woorden die geen leraar wil horen:” Ik ben gewoon te dom voor dit.”

Wat doet u?

als je eerste instinct is om het met hem eens te zijn, moet je misschien een ander beroep zoeken. Wat Jimmy nu nodig heeft is onmiddellijke positieve feedback. Hij moet worden aangemoedigd, en voelen dat hij de moeite waard is en begrijpen dat het goed is om andere sterke en zwakke punten te hebben dan anderen. Helaas, dit zal moeilijk zijn om te doen tijdens een test. Het beste om te doen op dit punt is om hem te vertellen dat het belangrijk is om te proberen, niet op te geven, en vragen om hem te zien na de les voor een peptalk.als Jimmy na de les met zijn voeten naar je bureau komt slepen, wees dan voorbereid op een minder dan enthousiaste reactie op je peptalk. Hij voelt zich slecht over zichzelf, gefrustreerd, en mogelijk boos op u voor het geven van de test in de eerste plaats. Het moeilijkste is om te weten wat je tegen hem moet zeggen om hem te motiveren.

dus wat zeg je ervan?

voordat u een gesprek met Jimmy over zijn intelligentie, of op zijn minst zijn (en de jouwe!) waargenomen niveau van intelligentie, moet u eerst weten wat het is. Je denkt misschien dat het gemakkelijk is om te weten wie intelligent is en wie niet, maar daarin ligt het probleem. Terwijl veel opvoeders en ouders gelijk goede cijfers en studiegewoonten met intelligentie, dit kan doen een slechte dienst aan veel van uw studenten en kinderen.heb je ooit iemand horen zeggen: “ze is briljant in wiskunde, maar heeft geen gezond verstand”? Of misschien: “hij kan zijn weg niet vinden uit een papieren zak, maar hij maakt een gemene tiramisu”? Hoewel het punt van de opmerking is ofwel te kleineren of complimentary is onbekend, het is een voorbeeld van verschillende gebieden en niveaus van intelligentie.

wat weet u?

als iemand je nu zou vragen om de Betekenis van intelligentie te definiëren, wat zou je dan zeggen? Wat als iemand je zou vragen waarom iemand in je klas slim is, zou je dat weten? Denk er even over na terwijl alle honderden ideeën in je hoofd rondzweven terwijl je het snel probeert te definiëren. In een Psychologie cursus gegeven aan Mercer Community College in New Jersey, een PowerPoint presentatie werd getoond met de vraag studenten om intelligentie en theorieën over het te definiëren.

Het is eigenlijk vrij moeilijk om de perceptie van intelligentie van een individu te verklaren. Je kan het ook verrassend vinden dat je vrienden en collega ‘ s intelligentie, of slim, anders definiëren dan jij.

intelligentie wordt onofficieel op vele manieren gemeten

Dit kan voor sommigen verrassend zijn, maar intelligentie wordt subjectief beoordeeld. Dit kan problemen veroorzaken bij conflicten. Het genie van de een is het gemiddelde individu van de ander. Veel mensen hebben nog nooit een IQ (Intelligence Quotient) test genomen om hun aantal te achterhalen, maar dat is waarschijnlijk een goede zaak. Als we alleen gingen door IQ-testnummers, dan zou je IQ moeten worden vermeld op je cv, of zoals dit artikel suggereert, een CAT-scan moet worden uitgevoerd bij elk sollicitatiegesprek.

Dit klinkt misschien als een goed idee, vooral van een collega die je mist, maar raak niet te opgewonden. Hoewel verplichte IQ-tests en het onthullen van het aantal mogelijk “de kudde uitdunnen”, zou dit geen echte indicator zijn van wat de persoon daadwerkelijk kan doen.

intelligentie wordt gemeten door mensen om je heen en ook tegen de eigen kennis van de wereld van het individu. Heb je gemerkt hoe je wordt verafgood door de jongere studenten die denken dat je alles weet wat er te weten is over alles? Voor zover zij weten, Weet jij alles!

helaas, zodra ze ongeveer twaalf jaar oud raken, heb je geen grijze massa meer in je oude hersenen, en dezelfde elementaire engelen vragen zich nu af hoe je je shirt in je eentje hebt dichtgeknoopt.

het Is allemaal relatief!

denken dat iemand slim of intelligent is, is niet alleen subjectief, maar ook relatief. Iemand die niet muzikaal geneigd is zal denken dat de vijftien jaar oude pianist hiernaast een muzikaal genie is. De vijftig jaar oude piano professor, echter, zal hoogstwaarschijnlijk huiveren bij de moorddadige vertolking van Beethoven ‘ S “Moonlight Sonate” en herinnert zich om betere oordopjes te kopen bij de drogisterij.

Pride kan ook een rol spelen bij het meten van intelligentie. Oma acht haar drie jaar oude tweeling kleinzonen de slimste peuters in de geschiedenis van de tijd voor het uitblazen van de kaarsen (samen met een milde hoeveelheid spuug) op hun SpongeBob SquarePants verjaardagstaart.

echter, elke keer dat dezelfde driejarigen moeder met een speeltje op het hoofd slaan, daalt hun waargenomen intelligentie als de bloeddruk van moeder stijgt.

maar wat is intelligentie?

in de loop der jaren is intelligentie gedefinieerd, opnieuw gedefinieerd, samengevat en opnieuw gedefinieerd, maar nog steeds heeft niemand dezelfde exacte definitie of idee. Er is zelfs een artikel geschreven genaamd “de collectieve definities van intelligentie” die ongeveer zeventig verschillende definities bevatten, of interpretaties van wat intelligentie inhoudt. Zeventig! Deze zeventig definities werden geanalyseerd om een eenvoudige informele definitie te vinden. Degene die door velen wordt gebruikt komt van S. Legg en M. Hutter en het stelt: “intelligentie meet het vermogen van een agent om doelen te bereiken in een breed scala van omgevingen.”

” The Collective Definitions of Intelligence ” die ongeveer zeventig verschillende definities bevatten, of interpretaties van wat intelligentie inhoudt. Zeventig!ook het Merriam-Webster woordenboek definieert het als ” … het vermogen om te leren of te begrijpen of om te gaan met nieuwe of moeilijke situaties… het bekwame gebruik van de rede…het vermogen om kennis toe te passen om iemands omgeving te manipuleren of abstract te denken zoals gemeten door objectieve criteria (als tests).”

de kern is dat hoe intelligenter de persoon is, hoe meer hij in staat is om zijn kennis toe te passen op nieuwe situaties. Dat klinkt redelijk, maar de vraag blijft: Hoe word je intelligent?

The Bell Curve

veel ideeën over intelligentie werden naar voren gebracht in 1994 toen het boek The Bell Curve werd gepubliceerd. Het werd geschreven door een Harvard professor psychologie genaamd Richard Hernstein, en een politicoloog genaamd Charles Murray. Hoewel controversieel voor veel onderzoekers, groeide het boek tot populariteit van epische proporties. Opvoeders, beleidsmakers en het grote publiek vonden dit boek een ” aha!”moment en hield de ideeën en verklaringen dicht bij en dierbaar aan hun hart.

conclusies uit het boek waren dat intelligentie genetisch is, IQ-tests accuraat zijn en het IQ van een individu niet wordt beïnvloed door leefomstandigheden, opvoeding of het milieu. De punten die het boek ook wist over te brengen waren dat IQ verschillen tussen de rassen waren ook genetisch, en invloeden van buitenaf, educatief of anderszins, had geen invloed op het IQ van een persoon, of zelfs uit de IQ kloof tussen de verschillende rassen.

maak je geen zorgen, al deze conclusies zijn verscheurd, geanalyseerd en herwerkt. Opvoeders weten heel goed hoe invloeden van buitenaf de intelligentie van een student beïnvloeden. Als het in feite geen verschil zou maken, wat zou dan het nut zijn van interventies of het initiëren van programma ‘ s om studenten een betere kans te geven en de kloof tussen rassen te helpen overbruggen?

Wat als je het beste leert door ideeën van een andere persoon af te stuiteren, belangrijke feedback te krijgen, en er is niemand in de buurt om dat voor je te doen?

de notie van leefomstandigheden of het milieu die geen invloed hebben op het IQ lijkt absurd als je erover nadenkt, maar in alle eerlijkheid, dat is het niet als je van een” IQ is genetisch ” plaats komt. Denk aan waar je het beste leert. Is het in een lawaaierige, drukke, en bezaaid gebied? Het zou kunnen, er is geen oordeel hier. Maar wat als je zo ‘ n omgeving zou hebben en je het beste leert in een rustige, rustige, schone sfeer?

omgekeerd, wat als je het beste leert door ideeën van een andere persoon af te stuiteren, belangrijke feedback te krijgen, en er is niemand in de buurt om dat voor je te doen? Dit zal zeker invloed hebben op intelligentie. Als de tools er niet zijn voor een persoon om te leren hoe te weten wat te doen in verschillende situaties, hoe zullen ze dit bereiken? De ongelijkheid van niveaus van intelligentie heeft veel te maken met de omstandigheden waarin men leeft.

erfde Smarts

hoewel velen in het verleden geloofden dat “smart kweekt smart” van nature, is het niet noodzakelijk waar. Het kan genetisch zijn, maar om daadwerkelijk te kunnen meten hoeveel dat is, is een test die in de verre, verre toekomst moet worden gedaan. U kunt vaak zien goed opgeleide en intelligente ouders met “slimme” kinderen, kan worden betoogd dat het was net zo veel milieu-invloeden als genetische. Immers, er zijn intelligente ouders met kinderen die niet zo slim zijn als ze zijn, nou ja, tenminste nog niet.

ouders die naar de universiteit gingen en die academisch gemotiveerd waren, hebben meer kans om hetzelfde te doen voor hun eigen kinderen. Het omgekeerde is ook waar, hoewel veel ouders hard werken zodat hun kinderen meer kunnen bereiken dan ze tijdens hun schooljaren hadden.

verschillen in IQ

verschillen kunnen vaak eenvoudig zijn omdat mensen met een lagere sociaaleconomische status minder kansen hebben. Vaak hebben lagere SES-gezinnen te maken met armoede, slechte levensomstandigheden en een omgeving die niet bevorderlijk is voor het leren. Om gegevens te verzamelen, volgde deze studie bijna 49.000 moeders en hun kinderen, het aantal bijna 60.000, allemaal in verschillende levensomstandigheden en SES vanaf de geboorte tot de leeftijd van zeven.

vaak hebben lagere SES-gezinnen te maken met armoede, slechte levensomstandigheden en een omgeving die niet bevorderlijk is voor het leren.

op zevenjarige leeftijd kregen de kinderen de Wechsler Intelligence Scale for Children test. Hieruit konden we vaststellen dat hoe hoger de SES, hoe minder remmende omgevingsfactoren er waren, en de IQ ‘ s hoger waren dan die met lagere SES.

de belcurve klinkt niet zo luid

nu de bevindingen van de belcurve zijn gecorrigeerd, is het tijd om opvoeders, ouders en beleidsmakers aan boord te krijgen. Hopelijk, degenen die nog steeds denken dat de oorspronkelijke bevindingen juist zijn, zijn weinig en ver tussen. Om de conclusies in hun geheel niet te negeren, was het juist dat tests het IQ kunnen bepalen, maar niet zoals mensen denken.

IQ-Tests

IQ-tests kunnen een functie leveren, maar de score mag niet worden gebruikt als een bepalende factor voor volledige intelligentie. Deze tests kunnen een voorspeller van toekomstig succes zijn, maar geen garantie. IQ-tests meten eigenlijk twee soorten intelligentie: vloeibaar en gekristalliseerd. De intelligenties werken samen, maar waar gekristalliseerde intelligentie geen invloed kan hebben op vloeistof, kan de vloeistof intelligentie invloed hebben op gekristalliseerd.

Fluid Intelligence

Fluid intelligence wordt gecontroleerd door de prefrontale cortex en meet het vermogen om patronen, probleemoplossing en leren te voorspellen. Het kan worden beïnvloed door de hoeveelheid werkgeheugen (waar het denken gebeurt) en de mogelijkheid om aandacht te richten. Omdat deze intelligentie learning-based is, blijft het niveau tot de middelste volwassenheid, dan begint af te nemen. Op basis van deze definitie, kunt u zien waar een student met ADD of ADHD lagere scores kan hebben, zelfs als ze zeer intelligent zijn.

gekristalliseerde intelligentie

gekristalliseerde intelligentie wordt gecontroleerd door veel verschillende delen van de hersenen en meet de kennis over de wereld, en het begrip dat dingen kunnen veranderen, worden veranderd, toegevoegd en afgetrokken. Het bevat ook taal, leesvaardigheid en woordenschat. Gekristalliseerde intelligentie is steeds aan het veranderen, en bouwt zich op gedurende je hele leven.

meerdere intelligenties

hoewel deze twee soorten intelligentie worden gemeten, zijn er veel verschillende vormen van intelligentie. Dr. Howard Gardner, een naam die de meeste opvoeders kennen, ontwikkelde de theorie van meerdere intelligenties in 1983. Er zijn negen verschillende intelligenties die mensen hebben, en velen hebben er meer dan één.

zij zijn: linguïstische, logisch-mathematische, muziekritme, lichamelijk-kinesthetische, ruimtelijke, naturalistische, interpersoonlijke, intrapersoonlijke en existentiële intelligenties. Iedereen heeft iets waar ze goed in zijn om te doen of te leren, en het kan worden gedefinieerd door een van de intelligenties. Sommige mensen hebben ook sociale en emotionele intelligentie.

als deze intelligenties formeel konden worden gemeten, zouden veel mensen een veel hoger aantal op hun IQ-score hebben. Denk aan iemand in je klas die worstelt, kijk dan of je kunt vinden wat ze goed in het doen op basis van de bovenstaande lijst. Stel jezelf, als opvoeder, op de proef en kijk waar je valt in de meervoudige intelligenties.

hopelijk is men interpersoonlijk, wat te maken heeft met anderen.

on being Smart Vs Intelligent

net als bij intelligentie, wordt het woord “smart” gehoord, en de twee zijn vaak uitwisselbaar. Het verschil is dat slim zijn meer gaat over aanpasbaar zijn. Ken je iemand die succesvoller is dan jij (niet eng gedefinieerd door geld) en nooit naar de universiteit ging? Ze zijn misschien niet formeel opgeleid, maar ze waren slim en deden iets goed.

iemand kan boek-SLIM zijn en moeiteloos uitbraken wat ze hebben gelezen, terwijl anderen leerden hoe ze Auto ‘ s en elektrische apparaten moesten repareren door anderen te bekijken.

dus, terug naar Jimmy…

Hier komt Jimmy, schuifelend met zijn voeten, bang voor het gesprek met u over zijn test. Wat ga je zeggen? Ik wil niet onheilspellend zijn, maar dit kan een beslissend moment zijn voor Jimmy. We hebben allemaal een leraar waar we met liefde voor iets op terugkijken, en dat is meestal vanwege de manier waarop ze ons behandelden, in ons geloofden en leren leuk maakten.

herinner Jimmy aan wat hij kan doen, en richt je niet op wat hij niet kan doen.

wijs Jimmy ‘ s artwork aan om hem te laten weten dat je het nog meer zou waarderen op een groot stuk papier, in plaats van op de test. Herinner hem eraan wat een goede kunstenaar hij is, en vraag wat hij voelt dat hij goed kan doen. Het zal je verbazen dat deze stille, gefrustreerde jongen die zijn rekenproblemen niet kan oplossen, intelligenter is dan je denkt.

over Malini Das