So fördern Sie die Beteiligung der Familie an der Alphabetisierungserziehung

Wenn die Glocke läutet und der Schultag beendet ist, hoffen Pädagogen, dass die Ausbildung und das Wachstum ihrer Schüler in ihrer häuslichen Umgebung fortgesetzt werden. Bedauerlicherweise wissen viele Lehrer, dass für einige Schüler, sobald sie das Klassenzimmer verlassen, ein Großteil des Lehrplans, an dem sie tagsüber arbeiten, in ihrer Büchertasche bleibt. Es ist eine Frage, mit der Leselehrer jedes Jahr konfrontiert werden: Wie können wir Kommunikationswege mit Familien öffnen und ihr Engagement für Alphabetisierung erhöhen, um den Schülern zu helfen, zu Hause weiter zu erforschen, zu entdecken und Wissen zu erlangen?Familien sind die ersten Lehrer eines Schülers und sie bleiben während der Schulzeit ihres Kindes von zentraler Bedeutung für die Lernerfahrung. In der Tat ist allgemein anerkannt, dass das Engagement der Familie für den Erfolg der Schüler von entscheidender Bedeutung ist. Es wurde gezeigt, dass Schüler, deren Eltern weiterhin beteiligt sind, ein höheres akademisches Leistungsniveau aufweisen (11). Diese Schüler entwickeln auch realistischere Pläne für die Zukunft und werden mit größerer Wahrscheinlichkeit die High School abschließen (3). Für viele Schüler beginnt ihre erste Begegnung mit Alphabetisierungserziehung zu Hause – wie zum Beispiel ein Buch zu lesen, eine Geschichte zu erzählen oder zu lernen, zu kommunizieren. Um dieses Engagement zu erhalten, suchen viele Pädagogen und Distriktleiter aktiv nach Möglichkeiten, Familien weiter zu engagieren und zu befähigen, Partner bei der Alphabetisierung zu sein. Im Folgenden haben wir Einblicke und Hintergrundinformationen gesammelt, um die Kommunikation mit Eltern und Familien zu öffnen, Eltern Lehrmittel zur Verfügung zu stellen, sich mit der Community zusammenzutun und Schülern und ihren Eltern eine Wachstumsmentalität zu vermitteln.

Öffnen von Kommunikationslinien

Das Öffnen von Kommunikationslinien mit Eltern und Familien ist ein kritischer erster Schritt zur Steigerung der Alphabetisierung zu Hause. Die Entwicklung effektiver Kommunikationsmuster mit den Eltern oder Erziehungsberechtigten der Schüler kann sich letztendlich auf ihre kognitive und sozio-verhaltensbezogene Entwicklung sowie auf die aufkommenden Alphabetisierungsfähigkeiten auswirken (4). Um eine kontinuierliche Kommunikation mit Familien aufzubauen, können Lehrer verschiedene Strategien anwenden, z. B. Eltern-Lehrer-Konferenzen, Telefonanrufe nach Hause und Alphabetisierungsnächte. All dies trägt dazu bei, Kommunikationswege zu öffnen und die Beteiligung zu Hause zu fördern.

Eltern-Lehrer-Konferenzen: Eine der Mainstream- oder traditionellen Formen der Kommunikation mit den Eltern, Eltern-Lehrer-Konferenzen können eine einfache Möglichkeit sein, elementare Eltern zu treffen. Lehrer können die Konferenzzeit nutzen, um Familien einfach zu implementierende Tools und Ideen für die Beteiligung zu Hause zur Verfügung zu stellen. Es ist nicht ungewöhnlich, dass Eltern bei Elternkonferenzen überfordert sind oder einfach nicht wissen, was sie fragen sollen. Eine Woche vor Konferenzen können Eltern von einem Lehrer profitieren, der ein „Fragen zu stellen“ -Blatt sendet, ähnlich dem vom Michigan Department of Education (3) bereitgestellten. Wenn Eltern allgemeine Fragen oder alphabetisierungsspezifische Fragen während der Konferenz stellen, können sie sich darauf vorbereiten, Fragen zu stellen, die sie über die Leistungen ihrer Schüler informieren und darüber, wie sie sich zu Hause engagieren können.

Anrufe nach Hause: Anrufe nach Hause zu den Eltern sind eine andere traditionelle Methode der Kommunikation, aber leider sind oft mit negativen Verhaltensweisen der Schüler verbunden, oder „in Schwierigkeiten geraten.“ Dies ist eine Gelegenheit, diese Wahrnehmung zu ändern und zu zeigen, dass ein Anruf nach Hause eine positive Erfahrung sein kann. Tatsächlich legt die Forschung nahe, dass Eltern, die zwischen den Zeugnissen Informationen über die Unterrichtsleistung ihres Kindes erhalten, die Wahrscheinlichkeit erhöhen können, dass Eltern an der Arbeit ihres Schülers beteiligt bleiben (5). Während E-Mails schnell und effizient sind, können sie leicht übersehen oder als unpersönlich angesehen werden. Sich Zeit zu nehmen, um die Leistung eines Schülers anzurufen und zu besprechen, kann ein großartiges Werkzeug sein, um Kommunikationswege zu öffnen und ihr Engagement zu Hause zu überprüfen.

Veranstalten Sie eine Literacy Night: Die Ausrichtung einer Alphabetisierungsnacht, sei es persönlich oder als Webinar, das Eltern von zu Hause aus ansehen können, ist eine neue Möglichkeit, Kommunikationswege zu öffnen. Durch die Bereitstellung von Raum für Eltern, um mehr über die Alphabetisierungserziehung ihrer Schüler zu erfahren, Fragen zu stellen und zu Hause Beteiligungspraktiken zu entwickeln, werden Eltern und Lehrer zu Partnern für den Erfolg der Schüler (1). Alphabetisierungsnächte bieten die Möglichkeit, über Erwartungen zu sprechen, sowohl über die Erwartungen der Eltern an ihren Schüler und den Lehrer des Schülers als auch über die Erwartungen der Lehrer an Schüler und Eltern. Um die Teilnahme an solchen Veranstaltungen zu erhöhen, schlägt das Bildungsministerium von Ohio vor, dass während der Alphabetisierungsnächte Preisanreize wie Bücher, Zeitschriften oder andere Alphabetisierungsinstrumente für das Alphabetisierungsengagement zu Hause verwendet werden können (5).

Bereitstellung von Übungsinstrumenten für Eltern

Neben der Berücksichtigung von Methoden oder Werkzeugen für die Kommunikation mit den Eltern ist es auch wichtig zu berücksichtigen, warum Eltern für Pädagogen möglicherweise weniger involviert oder sichtbar sind. Für viele Eltern können die neuen Unterrichtsmethoden, die sie in den Hausaufgaben ihrer Schüler sehen, überwältigend sein, wenn sie nicht mit den Methoden übereinstimmen, die sie in der Schule verwendet haben. Untersuchungen legen nahe, dass viele Eltern glauben, dass sie nicht kompetent genug sind, um ihren Schüler angemessen zu unterrichten (1). Es gibt mehrere einfache Möglichkeiten, Eltern beizubringen, wie sie in ihrer Lernrolle zu Hause erfolgreich sein können.Interaktive Hausaufgaben: Im heutigen digitalen Zeitalter kann die Nutzung sozialer Medien für Lehrer eine vorteilhafte Möglichkeit sein, Eltern auf dem Laufenden zu halten und am Alphabetisierungslernen ihrer Schüler teilzunehmen. Eine Studie schlägt vor, Facebook als Kommunikationsinstrument zu verwenden (6). Das Erstellen einer Klassen-Facebook-Seite für Eltern kann nützlich sein, um sie in das einzubeziehen, was ihr Schüler lernt. Die Plattform kann auch verwendet werden, um Eltern Buchvorschläge, Arbeit zu Hause, Möglichkeiten zur Teilnahme am Unterricht zu geben und sie auf dem Laufenden zu halten, woran ihr Schüler arbeitet und was er hat (6). In Kombination mit Online-Ergänzungen kann die Zuweisung interaktiver Hausaufgaben für Schüler, in denen sie einem Familienmitglied vorlesen, Vokabeln oder Rechtschreibbegriffe durchgehen oder das Verständnis diskutieren müssen, eine hervorragende Möglichkeit sein, Möglichkeiten für das Engagement zu Hause zu schaffen.Workshops: Das Erstellen von Youtube-Videos und Online-Dokumenten, die mit den Familien Ihrer Schüler geteilt werden können, kann nicht nur dazu beitragen, eine Verbindung zwischen Schule und Zuhause herzustellen, sondern auch dazu beitragen, dass Schüler und ihre Betreuer die spezifischen Alphabetisierungsinhalte und -fähigkeiten, die in der Schule behandelt werden, besser verstehen. Dieser Inhalt sollte „Familien helfen, akademische Inhaltsstandards und alphabetisierungsbezogene Benchmarks zu verstehen, die dem Alter ihres Kindes entsprechen (5).“ Untersuchungen haben gezeigt, dass Kinder größere Fortschritte machen, wenn Eltern bestimmte Methoden zur Verbesserung der Alphabetisierung erlernen (4).Growth Mindset bei Eltern vermitteln: Growth Mindset geht davon aus, dass Fähigkeiten durch Engagement und harte Arbeit entwickelt und kontinuierlich verbessert werden können (7). Eltern und Betreuer können einen starken Einfluss auf die Denkweise ihrer Schüler haben. Während aufkommende Forschung Lehrer ermutigt, Wachstumsmentalität in ihren Unterricht und mit ihren Schülern zu integrieren, wird die Vermittlung einer Wachstumsmentalität bei Eltern weniger häufig diskutiert. Durch die Verwendung einer positiven, ermutigenden Sprache, die Wachstum fördert und Misserfolge akzeptiert, geben Eltern den Ton für das Lernen ihrer Schüler an (8). Die Denkweise ändert die Wahrnehmung der Eltern von fest:

„Mein Schüler kann so nicht lesen oder schreiben“

zu einem Wachstum:

„Mein Schüler kann noch nicht so lesen oder schreiben!“

Untersuchungen legen nahe, dass Lehrer, wenn sie Eltern eine Wachstumseinstellung vermitteln, zwei Auswirkungen haben:

• Es zeigt Eltern, dass sie die literarischen Leistungen ihres Kindes verbessern können, und
• Es hat ein großes Potenzial, die Leistung im Klassenzimmer positiv zu beeinflussen, indem es Eltern das Vertrauen gibt, die schulischen Bemühungen zu ergänzen und ihren Schülern zu helfen, gut zu lesen und sich schriftlich auszudrücken (9).

Wenn Familien konkretes Lob für bestimmte alphabetisierungsbezogene Fähigkeiten aussprechen, gewinnen die Schüler nicht nur Vertrauen, sondern bauen auch metakognitive Fähigkeiten auf. Anstatt zum Beispiel zu sagen: „Du bist so schlau“, ersetze es durch pointiertes positives Feedback über die Arbeit der Schüler: „Ich war stolz darauf, dass du, als du dir nicht sicher warst, wie du die Hauptidee finden kannst, beschlossen hast, zurück zu gehen die Geschichte und lies es noch einmal“ (8). Um Eltern zu helfen, sich mit dieser Sprachverschiebung vertraut zu machen, entwickeln Sie eine Liste mit Beispielen für „Sag das, nicht das“, die den Eltern der Schüler und den Freiwilligen der Klasse zur Verfügung gestellt werden.

Die Familie & Unterstützung der Gemeinschaft

Die Schüler werden oft ermutigt, ihre Ressourcen zu nutzen, um die Suche nach Lösungen zu erleichtern. Gemeinschaften und Familien sind hervorragende Ressourcen, die darauf warten, erkundet zu werden, um Probleme mit dem Engagement und der Kommunikation der Eltern zu lösen. Durch die Nutzung der folgenden Ressourcen werden Lehrer wahrscheinlich das Engagement der Eltern und das Lernen der Schüler steigern.

Freiwillige: Wenn wir an Freiwillige im Klassenzimmer denken, denken wir oft nur an Eltern und Betreuer. Was wäre, wenn wir unsere Definition erweitern würden? Zu den Freiwilligen könnten ältere Geschwister, erweiterte Verwandte sowie Großeltern und Gemeindemitglieder gehören (5). In der Tat deutet eine Studie darauf hin, dass die Einbeziehung von pensionierten Gemeindemitgliedern als Freiwillige im Klassenzimmer für die Schüler am vorteilhaftesten sein kann.

„Das Teaming von Senioren und Kindern erweist sich als eine natürliche und effektive Kombination. Schulen erhalten kostenlose, zuverlässige und engagierte Unterstützung in einer Zeit, in der der Druck wächst, die Leistung von Schülern mit geringen Leistungen zu steigern, und schrumpfende Budgets zu weniger Klassenhelfern führen. Und die Freiwilligen geben Großeltern-Ebenen der Liebe, die viele der Kinder sehnen“ (2).

Wenn sich die Sicherung von Freiwilligen jedoch als schwierig erweist, sollten Sie die Reise streichen und stattdessen eine Brieffreundoption anbieten. Brieffreunde können dabei helfen, die Lese-, Schreib- und Verständnisfähigkeiten der Schüler zu verbessern und gleichzeitig SEL in ihren Unterricht einzubeziehen (5). Die Partnerschaft mit einem lokalen Altersheim in der Gemeinde kann ein großartiger Ort sein, um freiwillige Brieffreunde zu finden.Verfügbare Ressourcen nach der Schule: Während die Lehrer ihr Bestes tun, um jedem Schüler und jeder Familie gut zu dienen, benötigen einige Schüler zusätzliche Unterstützung. Eine Lösung besteht darin, proaktiv Community-Programme und außerschulische Unterstützungsstandorte für Eltern und Schüler zu finden (5). Die Bereitstellung einer Liste auf Ihrer Klassenwebsite oder in einem Handout kann für den Erfolg der Schüler oder für Eltern, die Schwierigkeiten haben, Hilfe zu Hause zu leisten, von großem Vorteil sein.

Ein Gesamtbild

Wie passt das alles zusammen? Die Bereitstellung einer Straßenkarte für Eltern zu Beginn eines jeden Jahres kann eine hervorragende Möglichkeit sein, das ganze Jahr über eine Alphabetisierungsverbindung zwischen Schule und Schule zu planen und zu kommunizieren (10). Ihre Roadmap, wie das obige Beispiel, das vom Council of Great City Schools bereitgestellt wird, enthält möglicherweise Ressourcen wie einen kurzen Brief an die Eltern, was ihr Schüler lernen wird, Ziele für seine Schüler, einen Leitfaden, der seinem Kind hilft, außerhalb des Klassenzimmers zu lernen, und ein Anmeldeformular für Freiwillige. Die Bereitstellung dieser Art von Ressource gibt den Ton für die Kommunikation während des gesamten Schuljahres an.

Möchten Sie mehr über Engagement, Growth Mindset oder SEL erfahren? Schauen Sie sich die folgenden Ressourcen an:

• Eine neue Vision für Empowerment: Growth Mindset
• Wie man Lernenden mit hoher Eignung soziale und emotionale Unterstützung bietet
• Digitales Lernen für Alphabetisierungswachstum und Engagement
• 5 Möglichkeiten, wie Lehrer Lerngemeinschaften für Eltern von Englischlernenden zugänglich machen können
• 5 Leitprinzipien für soziales und emotionales Lernen

(1)Plevyak, LH (2003, 10). Elternbeteiligung in der Bildung: Wer entscheidet? Die Bildung Digest, 69, 32-38. Abgerufen von http://libproxy.highpoint.edu/login?url=https://search.proquest.com/docview/218174097?accountid=11411

(2)Aufruf an alle Großeltern: Ältere Freiwillige verwandeln Schulen. (n.d.). Abgerufen von https://www.educationworld.com/a_admin/admin/admin355.shtml

(3)M. (2011). „Collaborating for Success“ Eltern Engagement Toolkit. Abgerufen von https://d1e2bohyu2u2w9.cloudfront.net/sites/default/files/tlr-asset/4a._final_toolkit_without_bookmarks_370151_7.pdf

(4)Swain, J., & Cara, O. (2017). Veränderung der häuslichen Alphabetisierungsumgebung durch Teilnahme an Familienkompetenzprogrammen. Zeitschrift für frühkindliche Alphabetisierung, (2017). doi:10.1177/1468798417745118

(5)https://education.ohio.gov/getattachment/Topics/Other-Resources/Family-and-Community-Engagement/Framework-for-Building-Partnerships-Among-Schools/Literacy.pdf.aspx

(6)Thompson, B. C., Mazer, J. P., & Und Grady, E. (2015). Der Wandel der Eltern-Lehrer-Kommunikation: Modusauswahl im Smartphone-Zeitalter. Kommunikationserziehung, 64 (2), 187-207. https://doi.org.libproxy.highpoint.edu/10.1080/03634523.2015.1014382

(7)). (n.d.). Abgerufen von http://mindsetonline.com/whatisit/about/index.html

(8)Wie Eltern zu Hause eine Wachstumseinstellung vermitteln können. (n.d.). Abgerufen von https://www.mindsetworks.com/parents/growth-mindset-parenting

(9)Andersen, S. C., & Nielsen, H. S. (2016). Lesen Intervention mit einem Growth Mindset Ansatz verbessert die Fähigkeiten der Kinder. Verfahren der Nationalen Akademie der Wissenschaften der Vereinigten Staaten von Amerika, 113 (43), 12111-12113. doi:10.1073/pnas.1607946113

(10)https://www.lake.k12.fl.us/cms/lib/FL01000799/Centricity/Domain/17/ParentGuide_ELA_K_v2r3_newfont.pdf

(11)Yurtoğlu, N. (2018). Http://www.historystudies.net/dergi//birinci-dunya-savasinda-bir-asayis-sorunu-sebinkarahisar-ermeni-isyani20181092a4a8f.pdf. History Studies Internationale Zeitschrift für Geschichte, 10 (7), 241-264. doi:10.9737/hist.2018.658