Introducing the Biography Genre

Part I: Introducing the Genre

Step 1: Introduction The biography genre by tell your students that biographies are the one genre that can open their eyes and hearts to people who have maked a difference in the world. He voivat oppia elämästä ja aikakausista sekä menneestä että nykyisestä. Lue seuraava oppilaillesi Piquen kiinnostuksesta:

kekseliäisyys, luovuus ja uteliaisuus: nämä piirteet määrittelevät maailman suurimmat keksijät. Tämä henkilö, yksi historian tuotteliaimmista keksijöistä, omasi kaikki kolme ominaisuutta suuressa määrin. Hänen tunnetuimpia keksintöjään ovat matkamittari, kaksiteholasit ja kätevämpi tapa lämmittää koteja. Hän vastasi myös aivan ensimmäisestä lainauskirjastosta, ensimmäisestä vapaapalokunnasta ja kesäajasta.

Vaihe 2: kysykää opiskelijoilta, osaavatko he arvata, kuka tämä suuri amerikkalainen oli. Vastaus on tietenkin Benjamin Franklin, mutta useimmat opiskelijat eivät tunne häntä tuotteliaana keksijänä. Jos haluat, voit lukea lisää Benjamin Franklin mistä tahansa elämäkerrallinen resurssi sinulla voi olla. Esitä matkan varrella kysymyksiä, jotka piristävät oppilaiden ajattelua.

Vaihe 3: Kerro oppilaille, että heillä on mahdollisuus oppia monia mielenkiintoisia asioita, joita he eivät tiedä ihmisistä, kun he tutkivat elämäkertoja. Keskustele opiskelijoiden kanssa KAIKISTA merkittävistä henkilöistä, joista he saattavat jo tietää paljon tietoa, ja kenestä he ehkä haluavat oppia lisää. Luo luettelo mahdollisista nimistä tai ihmisryhmistä laudalla tai pala kaaviopaperia.

Vaihe 4: Salli opiskelijoiden tutkia kokoelma elämäkertoja. Teen tämän mieluummin perustamalla keskuksia, joissa on korillinen elämäkertoja, joihin on merkitty. Anna vähintään 30 minuuttia opiskelijoille selata monia elämäkertoja olet antanut.

Vaihe 5: yleensä odotan noin kolme päivää ennen kuin siirryn II osaan. tämän välivaiheen aikana opiskelijoille varataan aikaa lukea elämäkertakokoelma päivittäin. Kun muutan osaan II, useimmat opiskelijat ovat löytäneet kiinnostavan henkilön ja he ovat innokkaita aloittamaan oppimisen lisää. Jos mahdollista, vie oppilaasi koulun kirjastoon, jossa he voivat tarkistaa sellaisten ihmisten elämäkerrat, joista he haluaisivat lukea lisää.

Part II: Writing a Biographical Sketch

Step 1: Using your school computer lab or computers in your classroom, guide students through the online tutorial Biography Writing With Patricia and Frederick McKissack: a Writing With Writers Activity. Jaa opiskelijat saman tason lukuryhmiin lukemaan läpi vaiheet.

Vaihe 2: opiskelijoiden pitäisi pystyä työskentelemään läpi vaiheittaisen kirjoitusprosessin (selitetään vaiheessa 3: Kirjoita oma Elämäkertasi) noin kahdessa päivässä. Riippuen iästä ja kokemus opiskelijat, voit haluta jakaa enemmän tai vähemmän aikaa.

Huomautus: Jos sinulla on rajoitettu tietokoneen käyttöoikeus, tulosta vaiheista kopio yksittäisten opiskelijoiden luettavaksi.

Vaihe 3: jokaisen opiskelijaryhmän suorittaessa vaiheet, jakakaa biografia Book Report Graafiset järjestäjät opiskelijoiden käytettäväksi, kun he keräävät tietoa aiheistaan. Rohkaise opiskelijoita ideoimaan keskenään, kun he täyttävät järjestäjänsä erikseen. Anna opiskelijoille aikaa mennä yli vaiheet ja lisätä niiden graafinen järjestäjät. Tarjoa tietokoneaikaa, jotta opiskelijat voivat kerätä lisätietoja Internetin kautta. Haluat ehkä kerätä valmiiksi graafiset järjestäjät tarkistaa ja tehdä ehdotuksia ennen paluuta opiskelijoille. Tänä aikana opiskelijat lukevat myös kirjoja ja muita keräämiään resursseja.

Vaihe 4: ilmoittaa opiskelijoille, että he pian kirjoittavat oman elämäkerrallisen luonnoksen. Saat ne alkuun antamalla heille näytekuvan ääriviivat, jotka luot yhdessä luokkana. Kirjoita tämä ääriviivat kaaviopaperille, jotta se voidaan lähettää ja opiskelijat voivat viitata siihen kirjoittaessaan. Ääriviivojen tulisi sisältää seuraavat kohdat, joissa jokainen luoti edustaa kappaleen pääideaa.

• henkilöhistoria: kuka, milloin ja missä täällä vastataan, sekä miksi tämä henkilö on tullut tunnetuksi.
• kokemukset, jotka tekivät tästä henkilöstä tärkeän
• ominaisuudet tämä henkilö ruumiillistui
• tärkeät antimet
• asioita, joita ihailet tästä henkilöstä

Vaihe 5: Ennen kuin opiskelijat alkavat kirjoittaa omasta, malli lyhyt luonnos käyttäen pistettä ääriviivat edellä.

Vaihe 6: ohjaa oppilaat tietokoneiden avulla kirjoittamaan oma elämäkerrallinen luonnoksensa. Anna heille aikaa kirjoittaa ja myös muistuttaa heitä tarkistamaan kaikki asianmukaiset muokkausvaiheet, jotta he voivat kirjoittaa uudelleen. Tämä prosessi olisi tehtävä tekstinkäsittelyasiakirja, joka voidaan tallentaa. Voit halutessasi näyttää opiskelijoille, miten käyttää Internetiä tuoda kuvia, joita he voivat käyttää havainnollistamaan raporttiaan.

Vaihe 7: pyydä oppilaita tallentamaan ja tulostamaan raporttinsa jaettavaksi luokan kanssa toisen oppitunnin aikana.