H-EDGAR DALE – Principles on Learning

Educator Effectiveness ist eine Methode, die im K-12-Schulsystem verwendet wird und mehrere Bewertungsmaßstäbe verwendet, darunter Beobachtungen im Klassenzimmer, Arbeitsproben von Schülern, Bewertungsergebnisse und Lehrerartefakte, um die Auswirkungen eines bestimmten Lehrers auf die Lernergebnisse der Schüler zu bestimmen. Während Schulen seit vielen Jahren Lehrerbewertungspraktiken und -richtlinien anwenden, kombiniert das Aufkommen von Richtlinien zur Wirksamkeit von Pädagogen diese bestehenden Praktiken mit Rubriken und Testergebnissen, um robustere Perspektiven auf die Arbeit von Lehrern zu bieten. Initiativen zur Effektivität von Pädagogen verwenden häufig Beschreibungen effektiver Lehrpraktiken, wie Charlotte Danielsons „Framework for Teaching“, um den Unterricht in separaten Bereichen für die Bewertung zu organisieren. Danielsons Bereiche umfassen: Planung und Vorbereitung, Unterrichtsumgebung, berufliche Verantwortung und Unterricht.
Dales Erfahrungskegel ist ein visuelles Modell, das aus elf (11) Stufen besteht, die von konkreten Erfahrungen am unteren Ende des Kegels ausgehen und dann immer abstrakter werden, wenn sie den Gipfel des Kegels erreichen. Laut Dale basiert die Anordnung im Kegel auch nicht auf seiner Schwierigkeit, sondern auf der Abstraktion und der Anzahl der beteiligten Sinne. Die Erfahrungen in jeder Phase können gemischt werden und sind miteinander verbunden, was ein sinnvolleres Lernen fördert.
Nach einem der Prinzipien bei der Auswahl und Anwendung von Lehrstrategien gilt: Je mehr Sinne am Lernen beteiligt sind, desto mehr und desto besser wird das Lernen, aber es bedeutet nicht, dass konkrete Erfahrungen die einzige effektive Erfahrung sind, die Pädagogen beim Wissenstransfer an den Lernenden nutzen sollten. Wie oben erwähnt, können die Erfahrungen in den einzelnen Phasen gemischt werden und sind miteinander verbunden. Daher muss ein Gleichgewicht zwischen konkreten und abstrakten Erfahrungen erreicht werden, um den Bedürfnissen des Lernenden in allen Entwicklungsbereichen gerecht zu werden und um jedem Lernenden in seiner ganzheitlichen Entwicklung zu helfen.
Darüber hinaus reicht die oben dargestellte Verallgemeinerung des Erfahrungskegels nicht aus. Eigentlich sollten wir versuchen, tiefer in jede Komponente des Kegels einzusteigen, da sich die Bildungstechnologie im Wesentlichen um den Erfahrungskegel dreht. Indem wir eins nach dem anderen gehen, angefangen von konkret bis abstrakt, werden wir die verschiedenen Komponenten des Kegels besser verstehen, die uns helfen werden, die wahre Bedeutung der Bildungstechnologie zu verstehen.
Um jede der Komponenten zu erweitern, beginnen wir mit den direkten zielgerichteten Erfahrungen. Dies sind Erfahrungen aus erster Hand, die als Grundlage des Lernens dienen. In dieser Ebene werden mehr Sinne verwendet, um das Wissen aufzubauen. Auch in dieser Ebene lernte der Lernende, indem er Dinge selbst tat. Lernen geschieht durch praktische Erfahrungen. Diese Ebene erklärt und beweist eines der Prinzipien bei der Auswahl und Anwendung von Unterrichtsstrategien: Je mehr Sinne am Lernen beteiligt sind, desto mehr und desto besser wird das Lernen. Dieses Niveau beweist auch, dass Bildungstechnologie nicht auf die modernen Gadgets und Software beschränkt ist, die heutzutage im Handel erhältlich sind. Dies zeigt, dass selbst die einfache Gelegenheit, die Sie jedem Kind geben, ihm beim Lernen helfen kann.
Die nächste Stufe wären die erfundenen Erfahrungen. Auf dieser Ebene werden repräsentative Modelle und Modelle der Realität verwendet, um ein realitätsnahes Erlebnis zu bieten. Diese Ebene ist sehr praktisch und macht die Lernerfahrung für den Lernenden zugänglicher. In dieser Phase bietet es konkretere Erfahrungen, wenn auch nicht so konkret wie direkte Erfahrungen, die eine Visualisierung ermöglichen, die ein besseres Verständnis des Konzepts fördert.
Auf der anderen Seite wäre die nächste Ebene die dramatisierten Erfahrungen. In dieser Stufe können die Lernenden an rekonstruierten Erfahrungen teilnehmen, die ihnen ein besseres Verständnis des Ereignisses oder eines Konzepts vermitteln könnten. Durch dramatisierte Erfahrungen werden die Lernenden mit dem Konzept vertrauter, wenn sie sich der „Als-ob“ -Situation stellen.
Die nächste Stufe wären die Demonstrationen. Es ist eine visuelle Erklärung wichtiger Fakten, Ideen oder Prozesse durch die Verwendung von Bildern, Zeichnungen, Filmen und anderen Arten von Medien, um ein klares und effektives Lernen zu ermöglichen. In diesem Level werden die Dinge basierend darauf gezeigt, wie sie gemacht werden.
Eine weitere Ebene wären die Studienreisen. Diese Stufe erweitert die Lernerfahrung durch Exkursionen und Besuche an den verschiedenen Orten, die nicht im Klassenzimmer verfügbar sind. Durch diese Ebene wird die Lernerfahrung nicht auf das Klassenzimmer beschränkt, sondern in einer komplexeren Umgebung erweitert.
Auf das Niveau der Studienreisen folgen Exponate. Es ist eine Kombination aus einigen der ersten Ebenen im Kegel. Eigentlich sind Exponate eine Kombination aus mehreren Modellen und Modellen. Meistens sind Exponate Erfahrungen, die nur „für Ihre Augen“ sind, aber einige Exponate enthalten sensorische Erfahrungen, die mit direkten, zielgerichteten Erfahrungen in Verbindung gebracht werden können. In dieser Stufe werden die Ideen den Lernenden abstrakter präsentiert. Diese Erfahrung ermöglicht es dem Schüler, die Bedeutung und Relevanz der Dinge anhand der verschiedenen präsentierten Bilder und Darstellungen zu erkennen.
Die nächsten Stufen wären die Ebene des Fernsehens und der Kinofilme sowie der Standbilder, Aufnahmen und des Radios. Ich habe beschlossen, diese beiden Phasen zu kombinieren, da sie miteinander neu übersetzt werden. Aufgrund der rasanten Entwicklung der modernen Technologie glauben viele Menschen, dass die Bildungstechnologie auf diese Phasen beschränkt ist. Sie sind sich nicht bewusst, dass diese Weisen nur ein kleiner Teil von EdTech sind. Für Fernsehen und Filme impliziert es Werte und Botschaften durch Fernsehen und Filme. Auf der anderen Seite, Standbilder, Aufnahmen und Radio sind visuelle und auditor4y Geräte, die von einem Lerner / Gruppe von Lernenden verwendet werden können, die Lernerfahrung verbessern und erweitern könnte
Schließlich entschied ich mich auch die letzten beiden Ebenen zu kombinieren, weil sie Hand in Hand verwendet werden. Die letzten beiden Ebenen wären die visuelle symbolische und verbale symbolische. Diese beiden Ebenen sind die komplexesten und abstraktesten unter allen Komponenten des Erfahrungskegels. In der visuellen symbolischen Ebene werden Diagramme, Karten, Grafiken und Diagramme für abstrakte Darstellungen verwendet. Auf der anderen Seite beinhaltet die verbale symbolische Ebene keine visuelle Darstellung oder Hinweise auf ihre Bedeutung. Meistens sind die Dinge, die in dieser Ebene beteiligt sind Wörter, Ideen, pricicples, Formel, und dergleichen.
Nachdem wir die verschiedenen Komponenten des Erfahrungskegels durchgesehen haben, könnte man sagen, dass wir bei der Erleichterung des Lernens eine Vielzahl von Materialien und Medien verwenden können, um die Lernerfahrung zu maximieren. Ein Medium reicht also nicht aus, wenn wir die anderen Medien nutzen können. Es ist nichts falsch daran, mehrere Medien so lange zu kombinieren, wie es den Lernenden nützen könnte. Durch die Ebenen, die der Erfahrungskegel bietet, könnte man auch sagen, dass zuerst konkrete Erfahrungen gemacht werden müssen, um abstraktes Lernen zu unterstützen. Schließlich ist es nicht einmal ideal, bei den konkreten Erfahrungen zu bleiben, denn durch die Bereitstellung abstrakter Erfahrungen für den Lernenden wird er umso mehr seine Denkfähigkeiten höherer Ordnung entwickeln, was für komplexere Denkweisen und für den Umgang mit komplexeren Lebenssituationen wichtig ist. Durch das Verständnis jeder Komponente des Erfahrungskegels könnte man sagen, dass die Bildungstechnologie nicht auf die modernen Geräte beschränkt ist, die wir gerade haben, sondern dass es sich um ein breites Konzept handelt, das alle Medien umfasst, mit denen wir ein Gleichgewicht erreichen können, wenn wir effektives und sinnvolles Lernen ermöglichen.