Du Har Tjent En Billett!

hvert år består av ca 6000 våkne timer. Barn i Amerika, i gjennomsnitt, bruker ca 1,000 av dem i skolen.

Ikke inkludert etterskoleprogrammer, bruker De Fleste Amerikanske barn omtrent seks timer per dag på skolen-færre i lavere karakterer og mer i høyere. Hvordan er disse timene faktisk brukt? Er de tilstrekkelig? Gjør endring av antall timer noen forskjell?

Ja, Tiden Betyr Noe.

som sunn fornuft vil foreslå, tar læring tid. Alle andre ting er like, steder der elevene får flere skoletimer med «tid på oppgave» er steder der elevene har en tendens til å lære mer. En elegant studie fant en smart måte å verifisere den pedagogiske effekten av tid: den undersøkte effekten av «snødager» (som varierer i antall etter skole og år) på testresultater. Sikker nok, når snøen hoper seg opp, score faller ned. En dag her eller der gjør faktisk en målbar forskjell. National Center for Time and Learning samler forskning om tid I Amerikansk utdanning, og hevder at Det bør være mer av Det :» mens forventningene til hvordan skolene forbereder neste generasjon Amerikanske arbeidere og borgere har steget dramatisk, har utdannings-og politiske ledere vanligvis ikke oppdatert politikk og praksis rundt læringstid for å møte disse voksende kravene. Skolekalenderen ser mye ut som den gjorde for et århundre siden… » (Fra Saken For Mer Læringstid)

hva mener vi når vi snakker om skoletid, eller en skoledag, eller en skoleuke eller et skoleår? Disse tingene betyr noe når du prøver å sammenligne programmer. Hvor mye tid er nok til å legge opp til et «kurs»? For omtrent et århundre siden spilte Carnegie Foundation en rolle i å sette standarder for kurslengde, spesielt for høyere utdanning. En «Carnegie-enhet» er 120 skoletimer med undervisning. Standarden er fortsatt i bruk.

Sammenligninger er Vanskelig.

Skoler i ulike deler av landet og rundt om i verden bruker tid på svært forskjellige måter, med varierende skolekalendere og sesongmessige pauser. I et forsøk på å tillate sammenligninger, eller i det minste å anspore forespørsel, Samler Organisasjonen for Økonomisk Samarbeid og Utvikling (OECD) globale data om skoletid. De fleste rapporter basert PÅ OECD-dataene gjør At Amerika ser relativt strenge ut: Amerikanske barn bruker minst like mye tid på skolen som barn i andre land gjør, og sannsynligvis mer. IFØLGE OECD-sammendraget, » en typisk USA studenten skal gå på skole i totalt 8884 timer over ni år for å fullføre grunnskolen, 1293 timer mer ENN OECD-gjennomsnittet.»

Men jo hardere du skraper på dataene, jo vanskeligere er det å nå enkle konklusjoner. Dataene samles inn av undersøkelsen, og metodikken og til og med spørsmålene varierer fra sted til sted. Klassetrinn grupperinger som brukes i undersøkelsene er lydhør overfor de ulike måtene som skolene er organisert lokalt, og undersøkelsene er massive.

hva teller som skoletid?

Internasjonale sammenligninger av utdanningstid er ytterligere komplisert av det faktum at ikke all læringstid er en del av det «offisielle» systemet. I Japan og Korea er for eksempel formelle skoledager kortere, men det er flere av dem. Enda viktigere, mange familier i disse landene investerer betydelige timer på privat etterskole og helg «cram skoler» som hjelper barna sine med å forberede seg på standardiserte tester og høyskoleeksamen. Sammenligning av bare de offisielle timene i skoledriften, savner poenget.

det er også et eple-og-appelsiner-problem. Er det fornuftig å sammenligne skoletid brukt i systemer som lærer forskjellige ting? I Japan og Kina bruker studentene mange timer på å lære å skrive tegn nøyaktig og leselig, en ferdighet som ikke er nødvendig i vestlige samfunn. OECD-undersøkelsen antyder at De Fleste Europeiske land investerer omtrent en tiendedel av grunnskoletiden i studiet av internasjonale språk. Amerika deltar ikke i denne delen av undersøkelsen, men forskjellen er åpenbar: få Amerikanske grunnskoler lærer internasjonale språk i det hele tatt. (Se avsnitt D1 i oecds massive Education at A Glance-rapport for detaljer.)

Sammenligning av bruk av tid for utdanning er vanskelig selv i Usa. Som mange andre stater krever California generelt 180 skoledager per år, inkludert et spesifisert minimum antall totale timer for hvert klassenivå. Et økende antall skoledistrikter skifter til en fire-dagers skoleuke. Noen distrikter gjennomføre skolen fem dager i uken, men rutinemessig sende barna hjem tidlig for å tillate fakultetet opplæring eller møter. Utdanningsforsker Amanda Ripley fokuserte betydelig oppmerksomhet på de forskjellige måtene skolene bruker tid i forskjellige land i sin bestselger De Smarteste Barna i Verden og Hvordan de Fikk Den Måten.

gjør En Dag en Forskjell?

selvfølgelig er ikke alle skoletimer undervisningstimer. I 2009 Undersøkte Education-Trust West undervisningstid i California skoler. Denne undersøkelsen fant at det sanne instruksjonsskoleåret er betydelig kortere enn det ser ut på papir på grunn av» overhead » av skolearrangementer, forsamlinger, testdager, bursdagsfeiringer og lignende.

Ikke alle skoletimer er instruksjonsvideoer. Studenter i en 180-dagers kalender legger bare inn ca 100 instruksjonsdager per år.

i Den Store Resesjonen kuttet Mange Skoledistrikter i California fem dager fra skolekalenderen. Hvilke fem? Spesielle dager som testdager, forsamlinger eller bursdager har en tendens til å bli bevart. Nesten per definisjon var de tapte dagene vanlige, unremarkable dager med ikke noe spesielt som skjer bortsett fra undervisning og læring.

Tid for Relasjoner

Skoletid handler ikke bare om akademikere. Skolen erfaring er også om relasjoner. Noen charterskoleoperatører (SOM KIPP) anser en lengre skoledag som et viktig element i deres programdesign. Utover den akademiske effekten av ekstra undervisningstid, kan en lengre dag i skolen øke sannsynligheten for at skolen fungerer som den sentrale konteksten for barns sosiale relasjoner. Nasjonalt Senter For Tid og Læring er dedikert til å øke læringstiden betydelig. Det gir også forskning på hvordan skoler og distrikter bruker tid effektivt, kjerneemnet i neste leksjon.

Oppdatert Mai 2017, Oktober 2019, Jan 2020.