Uczenie Się utajone: Co to jest i jak go używać w klasie
Uczenie Się utajone: Co to jest i jak go używać w klasie nauczyciel, jednym z największych atutów, jakie możesz mieć, jest zrozumienie wszystkich różnych sposobów, w jakie ludzie gromadzą i zachowują wiedzę. Niektóre z nich uczysz się na podstawie doświadczeń-wszyscy wiemy, jak wspaniale jest, gdy wyniki uczenia się dzieci są napędzane czystym entuzjazmem i pragnieniem wiedzy. Ale opłaca się również poznawać różne koncepcje z kognitywistyki i psychologii, które mogą być pomocne, takie jak uczenie się utajone.Ale czym jest uczenie się utajone? Mówiąc najprościej, jest to nauka, która dzieje się bez wzmocnienia, ale również nie występuje bez motywacji. Przeczy wcześniej powszechnie panującej opinii, że wzmocnienie jest konieczne do nauki i ma miejsce w klasie samodzielnie i ze względu na powiązane koncepcje. Ale najpierw upewnijmy się, że rozumiemy, czym jest uczenie się utajone.Wyjaśnione uczenie się utajone zawdzięczamy nasze zrozumienie utajonego uczenia się, podobnie jak wiele innych rzeczy, które znamy, eksperymentowi z udziałem szczurów. Eksperyment ten został założony w 1930 roku przez Edwarda Tolmana i Charlesa Honzika. Wykorzystali trzy grupy szczurów do przetestowania swoich możliwości nawigacji w labiryncie. Jedna grupa była nagradzana za każdym razem, gdy opuszczała labirynt. Drugiej grupy nie było, a trzecia grupa otrzymała nagrodę za ostatni tydzień experiment.By pod koniec eksperymentu, grupa, która wykonała najlepiej, była grupą, która miała opóźnioną nagrodę. I dopiero po wzmocnieniu zaczęli działać drastycznie lepiej. Wyniki te były dowodem na to, że zachęty pomagały szczurom prezentować wiedzę, którą zdobyły bez zachęty.To odkrycie było w sprzeczności z teoriami bodziec-odpowiedź, które były popularne w tym czasie w psychologii behawioralnej. Tolman był zwolennikiem zdolności poznawczych szczurów i zdolności do tworzenia poznawczych map środowiska. Zwolennicy reakcji na bodźce nadal wierzyli, że szczury potrzebują bodźców ze środowiska, aby nauczyć się zachowywać.Uczenie się utajone w Klasiew eksperymentach uczenie się utajone odbywa się w wyniku aktywnej eksploracji. Szczury nie są zmuszone do znalezienia wyjścia przez jakiś zewnętrzny bodziec. I nie używamy zewnętrznych bodźców fizycznych do nauczania dzieci. Często jednak mamy mało czasu, aby zachęcić uczniów do samodzielnego odkrywania tematów. Plan nauczania może zapewnić strukturę i granice, ale w ich ramach uczniowie mogą korzystać z wędrówki.Inną implikacją utajonego uczenia się jest to, że uczenie się może się zdarzyć bez żadnych oczywistych oznak tego, w tym postępów uczniów. Chociaż ten rodzaj wglądu może być sprzeczny z każdym instynktem nauczyciela, w niektórych przypadkach może być bardzo korzystny. Jednym z przykładów jest praca z uczniami, którzy wydają się osiągać Płaskowyż umiejętności lub wiedzy. Plateau może być niczym więcej niż okresem utajonego uczenia się, który zostanie przekroczony z odpowiednią motywacją.
jak sprawdzić Uczenie Się Utajonezastosujemy testy i prace do pomiaru postępów uczniów. Ocena może stanowić dobrą zachętę do aktywowania tego, czego uczniowie nauczyli się poprzez uczenie się ukryte. Dla niektórych uczniów ocenianie może stanowić zachętę nie ze względu na korzyści płynące z dobrych ocen, ale ze względu na problemy związane ze złymi ocenami.Znalezienie bardziej sensownego sposobu zachęcania uczniów do wyświetlania ukrytej wiedzy może wykraczać poza zakres środków niektórych nauczycieli. W takim przypadku, kładzenie nacisku na nagradzający aspekt dobrych ocen często może być najlepszym nauczycielem.Inną rzeczą, którą możesz zrobić, jest zwiększenie liczby okazji, w których uczniowie mają szansę pokazać swoją wiedzę. Ponownie, musi być jakaś zachęta, jeśli chcesz, aby uczniowie prezentowali wyniki ukrytego uczenia się. Mogą to być przywileje, wyróżnienia lub wymierne nagrody, które uczniowie otrzymują za dobre wyniki. Pozwolić uczniom wybrać własne nagrody może być również dobrym pomysłem.Uczenie się utajone jest pojęciem, które do pewnego stopnia pomaga wyjaśnić sposób, w jaki przyjmujemy informacje do przechowywania. Nauczyciele mogą eksperymentować z przygotowywaniem lekcji, quizów lub testów, które ułatwiają i oceniają ukrytą naukę. To tak proste, jak zapewnienie odpowiedniej nagrody uczniom we właściwym czasie.
Ryan Pell jest pisarzem i pasjonatem Bloggera. Lubi dzielić się swoimi przemyśleniami i sztuczkami z czytelnikami. Obecnie pracuje jako agent nieruchomości w https://hu.flatfy.com.
