Latente de Aprendizagem: o Que É e Como utilizá-Lo na sala de Aula
Latente de Aprendizagem: o Que É e Como Usá-Lo no ClassroomAs de um professor, de um dos maiores ativos que você pode ter é uma compreensão de todas as pessoas de diferentes maneiras de coletar e reter conhecimento. Algumas delas você aprende com experiências-todos nós sabemos o quão grande isto é quando o desempenho de aprendizagem das crianças é impulsionado por puro entusiasmo e sede de conhecimento. Mas também vale a pena aprender sobre diferentes conceitos da ciência cognitiva e psicologia que podem vir em ajuda, como a aprendizagem latente.Mas o que é a aprendizagem latente? Simplificando, é a aprendizagem que acontece sem reforço, mas também não se apresenta sem um incentivo. Contradiz a opinião anteriormente amplamente defendida de que o reforço é necessário para a aprendizagem, e tem um lugar na sala de aula por conta própria e por causa de conceitos relacionados. Mas vamos primeiro certificar-nos de que entendemos o que é a aprendizagem latente.A aprendizagem latente explicada devemos a nossa compreensão da aprendizagem latente, tal como muitas outras coisas que conhecemos, a uma experiência envolvendo ratos. Esta experiência foi criada em 1930 por Edward Tolman e Charles Honzik. Eles usaram três grupos de ratos para testar suas capacidades de navegação em labirinto. Um grupo era recompensado sempre que saía do labirinto. O outro grupo não era, e o terceiro grupo recebeu a recompensa pela última semana do experiment.By o fim da experiência, o grupo que realizou o melhor foi o grupo que teve a recompensa atrasada. E eles só começaram a atuar drasticamente melhor uma vez dado reforço. Estes resultados foram a prova de que os incentivos ajudaram os ratos a mostrar conhecimento que ganharam sem um incentivo.Este achado estava em desacordo com as teorias de estímulo-resposta que eram populares na época na psicologia comportamental. Tolman era a favor do poder cognitivo dos ratos e da capacidade de criar mapas cognitivos do ambiente. Os defensores do estímulo-resposta ainda acreditavam que os ratos precisavam de estímulo do ambiente para aprender a se comportar.Aprendizagem latente na aula nas experiências, a aprendizagem latente acontece como resultado da exploração ativa. Os ratos não são forçados a encontrar a saída por algum estímulo externo. E não usamos estímulos físicos externos para ensinar as crianças. No entanto, muitas vezes temos pouco tempo para incentivar os alunos a explorar os tópicos por conta própria. O plano de ensino pode fornecer estrutura e limites, mas dentro deles, os alunos podem se beneficiar de vaguear.Outra implicação da aprendizagem latente é que a aprendizagem pode acontecer sem que haja quaisquer sinais óbvios dela, incluindo o progresso do estudante. Enquanto este tipo de insight pode ir contra cada instinto que os professores têm, em alguns casos pode ser muito benéfico. Um exemplo é quando se trabalha com estudantes que parecem ter atingido um patamar de habilidade ou conhecimento. O Planalto não pode ser nada mais do que um período de aprendizagem latente que será superado com motivação adequada.
How to Test for Latent Learning We use tests and papers to measure students’ progress. A classificação pode apresentar como um bom incentivo para ativar o que os alunos aprenderam através da aprendizagem latente. Para alguns alunos, a classificação pode funcionar como um incentivo não por causa dos benefícios das boas notas, mas por causa dos problemas que vêm com más notas.Encontrar uma maneira mais significativa de incentivar os alunos a mostrar o conhecimento latente pode estar além do escopo de alguns meios do professor. Nesse caso, colocar a ênfase no aspecto gratificante das boas notas pode muitas vezes ser o melhor que os professores podem fazer.Outra coisa que você pode fazer é aumentar o número de ocasiões em que os alunos têm a chance de mostrar seu conhecimento. Mais uma vez, deve haver algum tipo de incentivo se você quiser que os alunos apresentem os resultados da aprendizagem latente. Podem ser privilégios, reconhecimentos ou recompensas tangíveis que os alunos recebem por um bom desempenho. Deixar os alunos escolherem as suas recompensas também pode ser uma boa ideia.A aprendizagem latente é um conceito que, em certa medida, ajuda a explicar a forma como levamos a informação para armazenamento. Os professores podem querer experimentar com a preparação de aulas, questionários ou testes que facilitam e medem a aprendizagem latente. É tão simples como dar a recompensa adequada aos alunos no momento certo.
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