Latent Learning: What it Is and How to Use it in the Classroom
latent Learning: What it Is and How to Use it in the classrooms a teacher, unul dintre cele mai mari atuuri pe care le poți avea este o înțelegere a tuturor modurilor diferite în care oamenii adună și păstrează cunoștințele. Unele dintre ele înveți din experiențe — știm cu toții cât de grozav este acest lucru atunci când performanța de învățare a copiilor este propulsată de entuziasm și sete de cunoaștere. Dar merită, de asemenea, să înveți despre diferite concepte din știința cognitivă și psihologia care pot veni în ajutor, cum ar fi învățarea latentă.Dar ce este învățarea latentă? Pur și simplu, învățarea se întâmplă fără întărire, dar, de asemenea, nu se prezintă fără un stimulent. Aceasta contrazice opinia larg răspândită anterior că întărirea este necesară pentru învățare și are un loc în clasă pe cont propriu și din cauza conceptelor conexe. Dar să ne asigurăm mai întâi că înțelegem ce este învățarea latentă.Învățarea latentă Explicatădatorim înțelegerea învățării latente, la fel ca multe alte lucruri pe care le știm, unui experiment care implică șobolani. Acest experiment a fost înființat în 1930 de Edward Tolman și Charles Honzik. Au folosit trei grupuri de șobolani pentru a-și testa capacitățile de navigație în labirint. Un grup a fost recompensat de fiecare dată când au ieșit din labirint. Celălalt grup nu a fost, iar al treilea grup a primit recompensa pentru ultima săptămână a experiment.By la sfârșitul experimentului, grupul care a performat cel mai bine a fost grupul care a avut recompensa întârziată. Și au început să se descurce drastic mai bine odată ce li s-a dat întărire. Aceste rezultate au fost dovada că stimulentele au ajutat șobolanii să afișeze cunoștințele pe care le-au câștigat fără un stimulent.Această constatare era în contradicție cu teoriile stimul-răspuns care erau populare la acea vreme în psihologia comportamentală. Tolman a fost în favoarea puterii cognitive a șobolanilor și a capacității de a crea hărți cognitive ale mediului. Susținătorii stimul-răspuns încă credeau că șobolanii au nevoie de stimuli din mediu pentru a învăța cum să se comporte.Învățarea latentă în Sala de Clasăîn experimente, învățarea latentă se întâmplă ca urmare a explorării active. Șobolanii nu sunt forțați să găsească ieșirea de către un stimul extern. Și nu folosim stimuli fizici externi pentru a-i învăța pe copii. Cu toate acestea, avem adesea puțin timp pentru a încuraja elevii să exploreze subiecte pe cont propriu. Planul de predare poate oferi structură și limite, dar în interiorul lor, elevii ar putea beneficia de rătăcire.O altă implicație a învățării latente este că învățarea se poate întâmpla fără a exista semne evidente ale acesteia, inclusiv progresul elevilor. În timp ce acest tip de înțelegere ar putea merge împotriva fiecărui Instinct pe care îl au profesorii, în unele cazuri poate fi foarte benefic. Un exemplu este atunci când lucrați cu studenți care par să fi atins un platou de abilități sau cunoștințe. Platoul nu poate fi altceva decât o perioadă de învățare latentă care va fi depășită cu o motivație adecvată.
cum se testează învățarea Latentăutilizăm teste și lucrări pentru a măsura progresul elevilor. Notarea ar putea prezenta un stimulent bun pentru a activa ceea ce elevii au învățat prin învățarea latentă. Pentru unii studenți, notarea poate acționa ca un stimulent nu din cauza beneficiilor notelor bune, ci din cauza problemelor care vin cu note proaste.Găsirea unei modalități mai semnificative de a stimula elevii să afișeze cunoștințe latente ar putea fi dincolo de sfera mijloacelor unui profesor. În acest caz, punerea accentului pe aspectul Recompensator al notelor bune poate fi adesea cel mai bun profesor.Un alt lucru pe care îl puteți face este să creșteți numărul de ocazii în care elevii au șansa de a-și afișa cunoștințele. Din nou, trebuie să existe un fel de stimulent dacă doriți ca elevii să prezinte rezultatele învățării latente. Poate fi privilegii, recunoașteri sau recompense tangibile pe care elevii le obțin pentru performanțe bune. Închirierea elevii alege propriile recompense ar putea fi o idee bună, de asemenea.Învățarea latentă este un concept care, într-o oarecare măsură, ajută la explicarea modului în care preluăm informațiile pentru stocare. Profesorii ar putea dori să experimenteze pregătirea lecțiilor, testelor sau testelor care facilitează și măsoară învățarea latentă. Este la fel de simplu ca oferirea recompensei adecvate studenților la momentul potrivit.
Ryan Pell este un scriitor și blogger pasionat. Îi place să-și împărtășească gândurile și trucurile cu cititorii. În prezent, lucrează ca agent imobiliar la https://hu.flatfy.com.
