Sin ‘Fs’ para las tarjetas de calificaciones finales de los estudiantes del Condado de Orange
A medida que un semestre descarrilado por un virus llega a su fin, los distritos escolares de todo el Condado de Orange están lidiando con un cuestionario de opción múltiple.
¿Cómo deben evaluar los educadores el trabajo de los estudiantes que se vieron obligados a abandonar las aulas desde mediados de marzo?
A) Con calificaciones de letras tradicionales. B) Con marcas de crédito simples/sin marcas de crédito. C) Todo lo anterior.
Mientras que el proceso de calificación se desarrolla de diferentes maneras en diferentes distritos, incluidas las variaciones entre las escuelas primarias y secundarias, hay un par de puntos en común:
Primero, a lo sumo, si no a todos, de los 27 distritos del condado, es imposible obtener una «F» en su boleta de calificaciones final.
En segundo lugar, todos los distritos tienen el mismo objetivo: no castigar a los estudiantes, en cuanto a su grado, durante un momento ya difícil.
«queremos mantener a los niños inofensivos. Esta no fue su elección», dijo Al Mijares, superintendente del Departamento de Educación del Condado de Orange.
» Siempre vamos a apoyarnos en el lado del estudiante.»
Los educadores locales adoptaron esa filosofía del Departamento de Educación de California, que instó a los distritos a establecer políticas de calificación a través de una «lente de equidad» que tuviera en cuenta las dificultades inducidas por la pandemia.
Para muchos estudiantes, el acceso a una computadora e Internet fuerte, las herramientas que brindaban acceso al contenido y el apoyo de los maestros, era un obstáculo. Los distritos a menudo tenían que mejorar con computadoras y puntos de acceso Wi-Fi.
Muchos estudiantes se enfrentaron a condiciones de hogar que eran (y son) menos que ideales para el aprendizaje. A medida que intentaban asistir a clases en línea, a menudo lo hacían con padres que también estaban en casa, algunos trabajando o buscando nuevos empleos o cuidando a otros niños.
Podría ser difícil académica y emocionalmente.
«Los estudiantes en este momento están pasando por graves problemas sociales (y) emocionales», dijo Cathleen Corella, superintendente asistente de servicios educativos del Distrito Escolar Unificado de Orange.
A medida que las familias luchan contra los problemas económicos y de salud, dijo, los estudiantes sienten su ansiedad. Y eso, dijo, se interpone en el camino del aprendizaje.¿Calificaciones
? Tal vez
En las escuelas primarias, los estudiantes recibirán boletines de calificaciones finales que esencialmente consisten en alguna forma de retroalimentación sobre su desempeño.
En el Distrito Unificado de Garden Grove, por ejemplo, los estudiantes de kindergarten a sexto grado verán un «progreso» o «progreso mínimo».»En Laguna Beach Unified, los estudiantes de primaria verán resúmenes enfocados en su compromiso y participación durante la instrucción en línea. En el distrito Unificado de Placentia-Yorba Linda, el grupo más joven recibirá boletines de calificaciones que le darán calificaciones de «crédito» o «revisión necesaria».»
Para los estudiantes de secundaria, los distritos están adoptando una variedad de enfoques.
En el Distrito Escolar de Fullerton y el Distrito Escolar de Huntington Beach City, ambos distritos de K-8, los estudiantes de secundaria verán tarjetas de calificaciones no diferentes a las tarjetas emitidas a los estudiantes de primaria en sus distritos. Eso significa que no hay notas de letras. En el distrito Unificado de Tustin, los estudiantes de secundaria tampoco obtienen calificaciones, pero están siendo reconocidos por sus hábitos de trabajo y ciudadanía.
Pero algunos otros distritos están tratando los grados de la escuela media de la misma manera que los grados de la escuela secundaria. Los» F » están fuera, pero la mayoría han adoptado un sistema de clasificación de A a C o de A a D.
En el Distrito Unificado de Santa Ana, por ejemplo, los estudiantes de secundaria y preparatoria pueden obtener una calificación A, B o C, pero nada más bajo que lo que tenían al 13 de marzo, cuando los campus cerraron y el aprendizaje se puso en línea. Su trabajo en casa podría mejorar sus calificaciones de lo que tenían el 13 de marzo, y si veían a Ds y F el día del cierre, sus calificaciones finales se elevaban a al menos una C, dijo Alfonso Jiménez, superintendente adjunto de servicios educativos del distrito.
Además, se recomienda el trabajo escolar asignado en los últimos dos meses o más, no es obligatorio.
«Los llamamos’ paquetes de enriquecimiento'», dijo la miembro de la junta escolar Valerie Amezcua durante una reunión reciente. «Y dejamos muy claro que no íbamos a calificarlos.»
Ponerse al día podría llevar tiempo
Los profesores dieron a esa política de calificaciones revisiones mixtas.
» Tomaron la decisión correcta al hacer esto», dijo Tina Alcaraz-Andrés, maestra de matemáticas en MacArthur Fundamental Intermediate School en Santa Ana.
Era más difícil conectarse con los estudiantes en línea que en el aula, dijo. Y muchos estudiantes tuvieron otros problemas con los que lidiar durante la pandemia.
«Recuerdo vívidamente que uno de mis hijos dijo que su madre acababa de ser llevada al hospital y que estaba sentada en casa sola y que era su cumpleaños», dijo Andrés. «Estás hablando de un niño de 12 años. Fue desgarrador.
«Solo tenemos que dejarlo ir», agregó.
«Déjales hacer lo que puedan. Son tiempos sin precedentes.»
A pesar de que trabajó arduamente para conectarse con sus estudiantes y sus padres, solo entre el 40 y el 45 por ciento eligió hacer la mayor parte del trabajo, dijo Andrés. La mayoría de los niños se fueron.
Melinda Barron, directora del departamento de inglés de Segerstrom High School en Santa Ana, también observó que un alto porcentaje de sus estudiantes no se involucraban. Dijo que sabían que no podían fallar.
«sabíamos que sin las calificaciones, se iba a retirar. Su aprendizaje se iba a estancar. A algunos de estos niños les va a llevar mucho tiempo alcanzarlos hasta donde deberían estar.»
Barron dijo que la política era perjudicial para los estudiantes.
«¿Qué decir a los estudiantes que hicieron poco o ningún trabajo? Es perjudicial para los niños que no ganaron el Cs porque posiblemente les permite no superar la adversidad», dijo Barron. «No solo estamos enseñando nuestro tema, estamos enseñando habilidades para la vida.»
Otros distritos que adoptan el mismo enfoque de A a C incluyen Huntington Beach Union High School District y Orange Unified. Ni Santa Ana Unified ni Huntington Beach Union están marcando incompletos, lo que exigiría que los estudiantes recuperen el trabajo en una fecha posterior, o que exijan la escuela de verano a los estudiantes de secundaria con calificaciones deficientes. La política de Orange Unified incluye incompletos, pero los administradores no prevén marcar ninguno como calificaciones finales.
«Nos hemos adelantado al juego, trabajando con las familias para que el trabajo esté listo y no tengamos que usar ningún incompleto», dijo Corella, de Orange Unified.
Capistrano Unified, el distrito escolar más grande del Condado de Orange, también tiene una política de calificaciones de A a C, pero está emitiendo «sin crédito» en lugar de Fs. Las calificaciones deficientes no afectarán los promedios de calificaciones y se pueden compensar durante el verano, dijo el Presidente de la Junta Escolar, Jim Reardon.
«Dependemos de nuestros maestros para (determinar cómo) calificar a los estudiantes», dijo Reardon. «Pero los alentamos a comunicarse con los estudiantes para saber si quieren una calificación de letra o crédito.»
Reardon dijo que bajo la ley de California, los maestros son » los que toman las decisiones finales sobre las calificaciones.»
¿Sin calificaciones? A veces, sí
Varios otros distritos están otorgando calificaciones en el rango de A-a-D.
El Distrito de Escuelas Secundarias de Anaheim Union tiene una nueva política temporal de calificaciones de A-a-D con Fs contabilizado como «sin crédito.»El distrito, que tiene un bar más alto para graduarse, suspendió algunos requisitos de graduación, reduciendo el número de créditos para que coincidan con los requisitos estatales, dijo Jaron Fried, superintendente asistente de servicios educativos.
En el Distrito Unificado de Los Alamitos, los educadores decidieron dar calificaciones de la A a la D a los estudiantes de secundaria y preparatoria, en parte para mantener calificaciones «ponderadas» para los estudiantes de Nivel Avanzado, dijo el Superintendente Andrew Pulver. El distrito también otorgó a todos los estudiantes calificaciones no inferiores a las que habían ganado al 13 de marzo. Sin embargo, los estudiantes podrían mejorar ese grado a través de la educación a distancia.
«Creemos que nuestra política tiene sentido porque reconoce que los estudiantes pudieron completar más de la mitad de su trabajo semestral en condiciones normales», dijo Pulver en una carta a los padres. «Esta política les da a los estudiantes un mayor incentivo para asistir a clases en línea, interactuar con sus compañeros y avanzar en su aprendizaje.»
El distrito optó por no dar incompletos.
«Eso habría sido un proceso extremadamente complicado, requiriendo que los maestros crearan cientos de lecciones individualizadas», dijo Pulver en una entrevista.
Algunos distritos, como el Distrito Unificado de Tustin, permitieron a los estudiantes de secundaria decidir si querían calificaciones con letras.
Como regla general, los estudiantes recibieron calificaciones de «crédito » o» sin crédito», pero los estudiantes tuvieron la opción de seleccionar las clases para las que querían calificaciones con letras notificando a los maestros el 22 de mayo o antes.
«Lo que estamos haciendo ahora no es la educación en el hogar, ni siquiera la educación a distancia. Hay sistemas para eso», señaló el Superintendente Unificado de Tustin, Gregory Franklin, en abril.
» Es el aprendizaje de COVID – 19. Estamos tratando de mantener a los niños comprometidos en circunstancias muy difíciles.»
Irvine Unified fue quizás la primera en el condado en presentar esta política, sin calificaciones de letras en absoluto.
En su lugar, los estudiantes reciben crédito por cumplir con los estándares mínimos para las clases, o sin crédito, con la oportunidad de recuperar el trabajo en una fecha posterior. El distrito hizo la llamada sin calificación después de obtener garantías de universidades de primer nivel de que los estudiantes no serían penalizados, dijo la portavoz Annie Brown.
«El hecho de que el sistema de la UC tomara la decisión de no tener en cuenta los puntajes del SAT es otro ejemplo de que las admisiones se ven a través de una lente muy diferente mientras nuestra nación lidia con la crisis de salud pública de la COVID-19 y las desigualdades que ha expuesto en todo el país», escribió Brown en un correo electrónico.
Beckman High, una escuela académicamente competitiva que atiende principalmente a residentes de Irvine, es parte de Tustin Unified. A pesar de sus puntos en común, los dos distritos divergieron en la cuestión de la clasificación. Tustin Unified lanzó la idea de las notas de crédito/sin crédito en abril, pero algunos padres se quejaron, diciendo que querían que sus estudiantes A continuaran siendo recompensados con calificaciones de letras.
Irvine Unificado fue sin calificaciones de letras. Tustin Unified se los quedó.
Los escritores del equipo Erika Ritchie, Jeong Park e Ian Wheeler contribuyeron a este informe.