5-jarige met gedragsproblemen in de kleuterschool
eerste drie dagen van de kleuterschool: niet willen luisteren, met het argument ” dat is niet hoe de klas van mijn zus doet,” weigeren om deel te nemen vond allemaal plaats op dag één. Op de tweede dag werd hij naar Time-Out gestuurd omdat hij niet luisterde en met de kinderen praatte tijdens circle time. Toen gisteren werd boos op een ander kind en gooide hun speelgoed door de kamer.ik weet dat hij de laatste tijd chagrijnig is, maar hij is ook het enige kind met allergieën en de klas moet dingen aanpassen vanwege hem. Eerlijk gezegd, toen ik de leraar ontmoette, leek ze ongemakkelijk over dit feit. Hij wordt tijdens de lunch aan een tafel weg van de leerlingen geplaatst voor zijn bescherming, wat ik waardeer omdat pb& j een belangrijk nietje zijn op de basisschool, maar sinds gisteren zat er niemand bij hem tijdens de lunch. Dit heeft me gebroken hart en ik moet me afvragen of dit alles is gewoon te veel voor zijn bijna 5 jaar oude hersenen te verwerken.
Ik ben bang dat met zijn gedragsproblemen hij het doelwit van de leraar zal worden. Zoals het er nu voorstaat heeft ze een krant naar huis gestuurd die ze in de klas hebben gedaan met een rode cirkel erop die zegt: “volg de aanwijzingen!”(uitroepteken) ik keek over het papier en hij volgde de instructies. Maar langs de kant schreef ze dat ze dit papier samen aan het doen waren en hij haastte zich en deed het allemaal in een keer. Dus hij voltooide de opdracht zonder fouten, maar ze is boos omdat hij opgewonden en voltooid zonder te wachten om het te doen met de klas. Ik snap dat het over samenwerken gaat, maar echt?
Ik heb de leraar gevraagd voor een conferentie. Ik wil er zeker van zijn dat ze zich comfortabel voelt om hem te disciplineren als dat nodig is, maar dat ze hem ook niet voor kleine kleine dingen instelt. Ik weet dat hij het proces niet gewend is, maar dit is de kleuterschool en het zou leuk moeten zijn. Hij moet niet elke dag in de problemen komen. Zucht. Dus….wat moet ik vragen?
Wat zijn enkele goede ideeën om regels voor hem vast te stellen? We zijn vrij relaxed hier en alles behalve het kwetsen van een andere persoon waar ik mee te maken heb. Bijvoorbeeld, met voorschoolse kranten gaven we nooit echt om hoe hij ze deed, zolang hij de antwoorden maar goed kreeg. Ik doe niet aan proces omwille van proces. en ik vrees dat het hem zal verstikken. We hebben alles behalve de TO met hem besproken omdat we vonden dat hij al gedisciplineerd was op school, geen behoefte om het thuis opnieuw op te rakelen. De eerste dag bespraken we gewoon verwachtingen voor gedrag en ik begeleidde hem naar binnen om zich de volgende dag te verontschuldigen zodat de leraar wist dat we de problemen niet negeerden. En gisteren met het gooien hebben we lang en hard gepraat over hoe we ons gedragen als we boos zijn. Ik hoop dat het uiteindelijk zinkt, maar ik ben bang nu mijn kind zal worden bestempeld als de “slechte” jongen of de pestkop.
Wow. Geen wonder dat sommige kinderen school haten in de eerste klas.
uw doel is natuurlijk om dat te voorkomen. De beste manier om dat te doen is om een band te leggen tussen je zoon en zijn leraar. Kinderen gedragen zich alleen voor leraren als ze eenmaal de zorg over die relatie, en zorg wat de leraar van hen denkt.
helaas heeft deze leraar tot nu toe geen band met uw zoon, en lijkt meer bezorgd over controle. Je kunt het haar niet kwalijk nemen dat ze de orde wil handhaven in haar klas, natuurlijk. Dat is meestal een grote druk voor leraren vroeg in het schooljaar. Maar het zou jammer zijn als ze geen band kan krijgen met de kinderen die ze ontwrichtend vindt, want die band is hoe ze ze terug kan brengen in beter gedrag.
in de PT conferentie, heb je meer kans om dingen op een betere voet te krijgen als je eerst een band met haar tot stand brengt. De beste manier om dat te doen is om de situatie vanuit haar perspectief te erkennen. Ze heeft een grote klas kinderen te beheren, en ze heeft ze nodig om samen te werken. En ja, het is waar, je zoon kan over opgewonden raken en luistert niet altijd. Je hebt dat ook gemerkt, en je begrijpt dat het een uitdaging moet zijn voor de leraar omdat hij nog geen band met haar heeft waardoor hij wil meewerken. En hij werkt nog steeds aan zijn impulsbeheersing, dus je hebt veel met hem gesproken over manieren om zichzelf te beheersen als hij boos wordt op een ander kind, en waarom speelgoed gooien verboden terrein is. Hij wordt beter, maar hij is pas vijf en leert nog steeds.
vertel haar dan dat je haar partner wilt zijn in het leren van hem om zich op school te gedragen, en je hebt haar partnerschap nodig om je zoon van school te houden. Zeg dat je bang bent dat hij al tekenen vertoont dat hij school niet leuk vindt.
vraag haar hoe u haar kunt helpen bij het aanleren van passend klasgedrag. Nadat je naar haar perspectief hebt geluisterd, zou je zelf wat suggesties kunnen doen. Bijvoorbeeld, omdat voortdurend bekritiseerd worden averechts werkt, kan ze zich misschien concentreren op de grootste problemen — zoals het niet gooien van speelgoed en stil zijn wanneer hem gevraagd wordt — en zich niet zo veel zorgen maken over de vraag of hij door zijn werkblad rent. Vertel haar dat je weet dat ze wilde dat de klas om samen te werken aan de krant, en dat hij de mogelijkheid om dat te doen zal ontwikkelen, maar hij probeerde om indruk op haar door de mogelijkheid om het werk te voltooien. Leg uit dat als hij zich verbonden voelt met haar, hij zich voor haar zal gedragen, en dat een beetje positieve aandacht van haar een lange weg zal gaan.
als de leerkracht niet in staat lijkt om zijn samenwerking aan te moedigen, zijn hier vijf suggesties:
1. Geef hem een speciale verantwoordelijkheid. Bijvoorbeeld, laat hem een paar minuten eerder in de klas komen om haar potloden te slijpen of een ander specifiek werk voor haar te doen. Dit zal hem helpen om zich belangrijk te voelen, dus hij hoeft haar niet uit te dagen, en het zal zijn gevoel van eigenwaarde helpen in het gezicht van eventuele kritiek van haar. Het belangrijkste is dat hij voelt dat hun relatie speciaal is (zelfs als ze geen speciale inspanning doet), zodat hij meer kans heeft om zich voor haar te gedragen.
2. Als hij zich goed gedraagt, laat haar dan een speciale badge of certificaat naar huis sturen. (Het kan dezelfde badge opnieuw en opnieuw. U kunt zelfs aanbieden om het te maken! Jouw taak is om een big deal te maken als hij thuis komt met de badge.
3. Leer hem zelfmanagementvaardigheden om zijn impulsbeheersing te verhogen. Je wilt zeker niet dat hij de hele tijd in de problemen komt op school. Hij heeft uw hulp nodig om te leren om kalmerende strategieën te gebruiken zoals het tellen tot tien, diep ademhalen, enz. Je kunt haar laten zien wat je hem leert zodat ze hem kan aanmoedigen om die strategieën op school te gebruiken. (Maar tenzij hij een band met haar voelt, zal hij geen richting van haar aannemen.)
4. Teken een contract met hem over zijn gedrag. Dit is bewezen een effectief hulpmiddel te zijn met kleuters en kleuters, als de leraar en de ouder beide deelnemen. Er zijn verschillende goede sjablonen online. Wees er gewoon zeker van dat het positief en bemoedigend is in plaats van te schande te maken.
5. Het eten van lunch met anderen lijkt niet onderhandelbaar. Geïsoleerd zijn zal hem zeker het gevoel geven als een slecht kind, en zal hem ervan weerhouden om een band met de andere kinderen de manier waarop hij nodig heeft, waardoor hij zich meer zal gedragen. Het is gebruikelijk om een bepaalde tafel aan te wijzen als melkvrij of pindavrij. De studenten met allergieën genieten van het zitten met hun vrienden die “veilige” lunches. Om dit proces te vergemakkelijken, stelt een leraar voor om een magneetbord met een lijn in het midden op te hangen. De ene kant voor pindalunches, de andere voor niet-pindalunches. Elk kind heeft een magneet met zijn of haar naam erop. Als de kinderen ‘ s morgens aankomen, verplaatsen ze hun magneet naar de juiste kant. Als er maar één kind lunch met pinda ‘ s in zit, is de klas toch in tweeën verdeeld, zodat niemand zich geïsoleerd voelt. (Als er meer tabellen zijn, tekent de leraar gewoon horizontale lijnen zodat de namen gelijkmatig verdeeld zijn.)
Ik wil hieraan toevoegen dat u uw zoon moet helpen een positieve relatie met zijn leraar te ontwikkelen. Dat betekent weerstand bieden aan je eigen impuls om negatieve opmerkingen te maken over de leraar, zelfs als je denkt dat ze het mis heeft. Dit kan een moeilijke evenwichtsoefening zijn, want je moet je zoon ook een kans geven om stoom af te blazen door te luisteren en met hem mee te leven: “Uh huh. Vertel me meer. Je bent nu behoorlijk boos op je leraar. Je vond haar oneerlijk.”Nadat je luistert en erkent dat je begrijpt waarom hij boos is, heb je een brainstormsessie over hoe hij ervoor kan zorgen dat dingen morgen anders gaan. Zorg ervoor dat hij met een aantal ideeën komt, in plaats van hem de les te lezen. Je doel is om hem in staat te stellen om te zien wat hij kan doen om de situatie anders te maken.
Het belangrijkste is dat u, voordat u naar de PT-conferentie gaat, diep ademhaalt en uzelf gerust stelt. Je bent een goede moeder en je zoon is een goed mens. Deze lerares werkt waarschijnlijk met kinderen omdat ze ze leuk vindt. Ook al is je zoon verkeerd begonnen, dit is iets waar hij van kan herstellen. Een positief gevoel tegenover de leraar is de eerste stap in de goede richting. Succes!