piilevä oppiminen: mitä se on ja miten sitä käytetään luokkahuoneessa
piilevä oppiminen: mitä se on ja miten sitä käytetään luokkahuoneissa opettaja, yksi suurimmista voimavaroistasi on ymmärtää kaikki eri tavat, joilla ihmiset keräävät ja säilyttävät tietoa. Osa siitä opitaan kokemuksista – me kaikki tiedämme, kuinka hienoa tämä on, kun lasten oppimissuoritus kulkee silkasta innostuksesta ja tiedonjanosta. Mutta kannattaa myös oppia kognitiivisesta tieteestä ja psykologiasta erilaisia käsitteitä, joista voi olla apua, kuten piilevä oppiminen.Mutta mitä piilevä oppiminen on? Yksinkertaisesti sanottuna, se on oppimista, joka tapahtuu ilman vahvistusta, mutta ei myöskään esitä ilman kannustinta. Se on ristiriidassa aiemmin laajasti vallinneen käsityksen kanssa, jonka mukaan vahvistaminen on välttämätöntä oppimiselle, ja sillä on paikka luokkahuoneessa yksinään ja siihen liittyvien käsitteiden vuoksi. Mutta varmistetaan ensin, että ymmärrämme, mitä piilevä oppiminen on.Piilevä oppiminen selitettynä olemme velkaa piilevän oppimisen ymmärryksemme, kuten monien muidenkin tuntemiemme asioiden, rottakokeelle. Tämän kokeen perustivat Edward Tolman ja Charles Honzik vuonna 1930. He testasivat labyrinttisuunnistuskykyään kolmella rottaryhmällä. Yksi ryhmä palkittiin joka kerta, kun he poistuivat sokkelosta. Toinen ryhmä ei ollut, ja kolmas ryhmä sai palkkion viimeisen viikon experiment.By kokeen lopussa parhaiten suoriutunut ryhmä sai viivästyneen palkkion. Ja he alkoivat vain suoriutua huomattavasti paremmin, kun heille annettiin vahvistuksia. Nämä tulokset todistivat, että kannustimet auttoivat rottia näyttämään saamaansa tietoa ilman kannustinta.Tämä havainto oli ristiriidassa ärsykevasteteorioiden kanssa, jotka olivat tuohon aikaan suosittuja käyttäytymispsykologiassa. Tolman kannatti rottien kognitiivista voimaa ja kykyä luoda kognitiivisia karttoja ympäristöstä. Ärsykevasteen kannattajat uskoivat yhä, että rotat tarvitsevat ympäristöstä ärsykkeitä oppiakseen käyttäytymään.Piilevä oppiminen Luokkahuoneessakokeissa piilevä oppiminen tapahtuu aktiivisen etsinnän tuloksena. Rotat eivät joudu etsimään uloskäyntiä jonkin ulkoisen ärsykkeen avulla. Emmekä käytä ulkoisia fyysisiä ärsykkeitä lasten opettamiseen. Meillä on kuitenkin usein vähän aikaa kannustaa oppilaita tutkimaan aiheita itse. Opetussuunnitelma voi tarjota rakennetta ja rajoja, mutta niiden sisällä opiskelijat saattavat hyötyä harhailusta.Toinen piilevän oppimisen seuraus on, että oppiminen voi tapahtua ilman, että siitä on mitään selviä merkkejä, mukaan lukien opiskelijan edistyminen. Vaikka tällainen oivallus voi olla vastoin kaikkia opettajien vaistoja, se voi joissakin tapauksissa olla hyvin hyödyllistä. Yksi esimerkki on työskentely opiskelijoiden kanssa, jotka näyttävät saavuttaneen tasanteen kykyä tai tietoa. Tasanne voi olla vain latentin oppimisen aika, joka ylitetään oikealla motivaatiolla.
How to Test for Latent Learning We use tests and papers to measure students’ progress. Arvosana voisi olla hyvä kannustin aktivoida sitä, mitä oppilaat oppivat piilevän oppimisen kautta. Joillekin oppilaille arvosana voi toimia kannustimena, ei hyvien arvosanojen tuomien hyötyjen vaan huonojen arvosanojen mukanaan tuomien ongelmien vuoksi.Löytää mielekkäämpi tapa kannustaa oppilaita näyttämään piilevää tietoa voisi olla soveltamisalan ulkopuolella joidenkin opettajien keinoja. Siinä tapauksessa hyvien arvosanojen palkitsevuuden korostaminen voi usein olla parasta, mitä opettajat voivat tehdä.Toinen asia, voit tehdä, on lisätä tilaisuuksia, joissa opiskelijoilla on mahdollisuus näyttää tietonsa. Tässäkin tarvitaan jonkinlainen kannustin, jos halutaan oppilaiden esittävän piilevän oppimisen tuloksia. Se voi olla etuoikeuksia, tunnustuksia, tai konkreettisia palkintoja, että opiskelijat saavat hyvästä suorituksesta. Antaa oppilaiden valita omat palkkionsa voisi olla hyvä idea, liian.Piilevä oppiminen on käsite, joka jossain määrin auttaa selittämään tapaa, jolla otamme tietoa talteen. Opettajat saattavat haluta kokeilla oppituntien valmistelua, tietokilpailuja tai testiä, joka helpottaa ja mittaa piilevää oppimista. Se on yhtä helppoa kuin palkita oppilaat oikeaan aikaan.
Ryan Pell on kirjailija ja intohimoinen bloggaaja. Hän jakaa mielellään ajatuksiaan ja temppujaan lukijoille. Nykyisin hän työskentelee kiinteistönvälittäjänä https://hu.flatfy.com.
