Ei” Fs ” Orange County opiskelijoiden loppuraporttikortit

koska lukukausi raiteiltaan virus päättyy, koulupiirit ympäri Orange County kamppailevat monivalintakilpailun.

miten kasvattajien pitäisi arvioida niiden oppilaiden työtä, jotka pakotettiin ulos luokkahuoneista maaliskuun puolivälin jälkeen?

A) perinteisillä kirjainlaaduilla. B) pelkillä luotoilla/ilman luottomerkkejä. C) kaikki edellä mainitut.

vaikka luokitusmenettely etenee eri tavoin eri piirikunnissa, mukaan lukien ala — ja yläkoulujen väliset erot, on olemassa pari yhtäläisyyttä:

ensinnäkin korkeintaan — elleivät kaikki-piirikunnan 27 piirikunnasta on mahdotonta saada F-pistettä lopputodistukseen.

toiseksi kaikilla piireillä on sama tavoite — olla rankaisematta oppilaita arvosanoin jo muutenkin vaikeana aikana.

”haluamme pitää lapset vaarattomina. Tämä ei ollut heidän valintansa”, sanoi Orangen piirikunnan opetusministeriön ylitarkastaja Al Mijares.

”nojaa aina oppilaan kylkeen.”

paikalliset kasvattajat omaksuivat tämän filosofian Kalifornian opetusministeriöstä, joka kehotti piirejä määrittelemään luokittelupolitiikan ”tasapuolisuuden linssin” kautta, joka otti huomioon pandemian aiheuttamat vaikeudet.

monille oppilaille tietokoneen käyttö ja vahva Internet — välineet, jotka toivat sisällön ja opettajan tuen, olivat kompastuskivi. Piirit joutuivat usein tehostamaan tietokoneilla ja Wi-Fi-palvelupisteillä.

monilla oppilailla oli kotiolot, jotka olivat (ja ovat) vähemmän kuin ihanteelliset oppimisen kannalta. Kun he yrittivät osallistua online-luokkaan, he tekivät sen usein vanhempien kanssa, jotka olivat myös kotona, jotkut työskentelevät tai etsivät uusia työpaikkoja tai huolehtivat muista lapsista.

se voi olla vaikeaa akateemisesti ja henkisesti.

”oppilaat käyvät juuri nyt läpi vakavia sosiaalisia (ja) emotionaalisia ongelmia”, sanoi Orangen Yhtenäiskoulupiirin koulutuspalvelujen apulaisylitarkastaja Cathleen Corella.

perheiden taistellessa taloudellisia ja terveydellisiä ongelmia vastaan oppilaat tuntevat hänen mukaansa ahdistuksensa. Se on hänen mukaansa oppimisen tiellä.

arvosanat? Ehkä

peruskouluissa oppilaat saavat loppututkintokortit, jotka koostuvat lähinnä jonkinlaisesta palautteesta heidän suorituksestaan.

Garden Grove Unifiedissä esimerkiksi päiväkodin oppilaat kuudennella luokalla näkevät ”edistymisen” tai ”vähäisen edistymisen.”Laguna Beach Unifiedissa alakoululaiset näkevät tiivistelmiä, jotka keskittyvät heidän sitoutumiseensa ja osallistumiseensa verkko-opetuksen aikana. Placentia-Yorba Linda Unified, nuorempi joukko saa todistuskortteja, jotka antavat heille merkkejä ” luotto ”tai” arvostelu tarvitaan.”

yläkoululaisten osalta piirit ottavat erilaisia lähestymistapoja.

Fullertonin koulupiirissä ja Huntington Beach Cityn koulupiirissä — molemmissa K-8 — piireissä-yläkoululaiset näkevät todistuskortit, jotka eivät eroa piiriensä peruskouluikäisille myönnetyistä korteista. Ei kirjearvosanoja. Tustin Unifiedissa yläkoululaiset eivät myöskään saa arvosanoja, mutta he saavat tunnustusta työtavoista ja kansalaisuudesta.

mutta joissakin muissa piireissä keskikouluarvosanoja kohdellaan pitkälti samalla tavalla kuin lukioarvosanoja. ”F: t” ovat poissa, mutta useimmat ovat ottaneet käyttöön A-to-C-tai A-to-D-luokitusjärjestelmän.

esimerkiksi Santa Ana Unifiedissä yläkoululaiset ja lukiolaiset voivat saada A -, B-tai C-arvosanan, mutta eivät mitään alhaisempaa kuin mitä heillä oli 13.maaliskuuta, jolloin kampukset sulkeutuivat ja oppiminen siirtyi verkkoon. Heidän kotityönsä voisi parantaa heidän arvosanojaan siitä, mitä heillä oli 13.maaliskuuta, ja jos he näkivät DS: n ja Fs: n sulkemispäivänä, heidän lopulliset arvosanansa putosivat vähintään C: hen, sanoi alueen koulutuspalvelujen apulaisylitarkastaja Alfonso Jimenez.

myös viimeisen kahden Plus kuukauden aikana suoritettua koulutyötä suositellaan, ei vaadita.

”kutsumme niitä ’rikastuspaketeiksi'”, koulun johtokunnan jäsen Valerie Amezcua sanoi taannoisessa kokouksessa. ”Ja teimme hyvin selväksi, että emme aio arvostella niitä.”

kiriminen saattoi viedä aikaa

opettajat antoivat tälle arvostelupolitiikalle vaihtelevia arvioita.

”he tekivät oikean päätöksen tehdessään näin”, sanoi Tina Alcaraz-Andres, matematiikan opettaja MacArthur Fundamental Intermediate Schoolissa Santa Anassa.

oppilaisiin oli vaikeampi saada yhteyttä verkossa kuin luokkahuoneessa, hän sanoi. Monilla opiskelijoilla oli pandemian aikana muitakin ongelmia.

”muistan elävästi yhden lapsistani sanoneen, että hänen äitinsä on juuri viety sairaalaan ja hän istuu yksin kotona ja oli hänen syntymäpäivänsä”, Andres sanoi. ”Puhut 12-vuotiaasta. Se oli sydäntäsärkevää.

”meidän täytyy vain antaa asian olla”, hän lisäsi.

”tehkööt mitä voivat. Elämme ennennäkemättömiä aikoja.”

vaikka hän teki kovasti töitä saadakseen yhteyden oppilaisiinsa – ja heidän vanhempiinsa – vain 40-45 prosenttia päätti tehdä suurimman osan työstä, Andres sanoi. Useimmat lähtivät.

Melinda Barron, Santa Anassa sijaitsevan Segerstrom High Schoolin Englannin osaston puheenjohtaja, näki myös, että suuri osa hänen oppilaistaan ei osallistu. Hän sanoi heidän tietävän, etteivät he voi epäonnistua.

” tiesimme, että ilman arvosanoja he lähtisivät. Heidän oppineisuutensa oli pysähtymässä. Kestää kauan, ennen kuin osa lapsista saa heidät kiinni.”

Barron sanoi politiikan olevan vahingollista opiskelijoille.

”Mitä se sanoo opiskelijoille, jotka eivät tehneet juuri mitään työtä? Se on haitallista lapsille, jotka eivät ansainneet Cs: ää, koska se mahdollisesti auttaa heitä olemaan puskematta läpi vastoinkäymisiä, Barron sanoi. ”Emme vain opeta aiheitamme, vaan opetamme elämäntaitoja.”

muita saman A-to-C-lähestymistavan omaksuneita piirejä ovat Huntington Beach Union High School District ja Orange Unified. Sen paremmin Santa Ana Unified kuin Huntington Beach Unionkaan eivät merkitse keskeneräisiä asioita, jotka vaatisivat oppilaita tekemään töitä myöhemmin, tai vaatisivat kesäkoulua lukiolaisilta, joiden arvosanat eivät riitä. Orange Unifiedin käytäntö sisältää keskeneräisiä numeroita, mutta ylläpitäjät eivät ennakoi niiden merkitsemistä lopullisiksi arvosanoiksi.

”olemme menneet eteenpäin, työskennelleet perheiden kanssa, joten työ on in eikä meidän tarvitse käyttää mitään keskeneräisiä”, Orange Unifiedin Corella sanoi.

Capistrano Unifiedillä, joka on Orangen piirikunnan suurin koulupiiri, on myös A-to-C-arvosanapolitiikka, mutta se antaa ”no credit” – arvosanan Fs: n sijaan. Epäonnistuneet arvosanat eivät vaikuta arvosanojen keskiarvoihin, ja ne voidaan korjata kesän aikana, sanoi kouluhallituksen puheenjohtaja Jim Reardon.

”luotamme siihen, että opettajamme päättävät (miten) arvostelevat oppilaita”, Reardon sanoi. ”Mutta kannustamme heitä ottamaan yhteyttä opiskelijoihin, haluavatko he kirjainluokan vai opintopisteen.”

Reardon sanoi, että Kalifornian lain mukaan opettajat ovat ”lopullisia päättäjiä arvosanoissa.”

ei arvosanoja? Joskus, kyllä

useat muut piirit antavat arvosanoja välillä A-to-D.

Anaheim Union High School District on uusi väliaikainen A-to-D grade politiikka FS sopii yhteen ”no credit.”Piiri, jolla on korkeampi rima valmistua, keskeytti joitakin valmistumisvaatimuksia, alentamalla opintopisteiden määrää vastaamaan valtion vaatimuksia, sanoi Jaron Fried, koulutuspalvelujen apulaisylitarkastaja.

Los Alamitos Unifiedissa opettajat päättivät antaa A-to-D-kirjaimen arvosanoja Keski-ja lukiolaisille, osittain säilyttääkseen ”painotetut” arvosanat edistyneille Harjoitteluoppilaille, sanoi ylitarkastaja Andrew Pulver. Piiri myös antoi kaikille oppilaille arvosanat, jotka eivät olleet alhaisemmat kuin mitä he olivat ansainneet Maaliskuun 13.päivään mennessä. Oppilaat voisivat kuitenkin parantaa tätä arvosanaa etäopetuksen avulla.

”mielestämme politiikkamme on järkevää, koska siinä tunnustetaan, että opiskelijat pystyivät suorittamaan yli puolet lukukauden työstään normaaleissa olosuhteissa”, Pulver sanoi vanhemmille lähettämässään kirjeessä. ”Tämä käytäntö antaa opiskelijoille suuremman kannustimen osallistua online-luokkaan, sitoutua vertaisryhmiin ja edistää heidän oppimistaan.”

piiri päätti olla antamatta keskeneräisiä.

”se olisi ollut äärimmäisen monimutkainen prosessi, joka olisi vaatinut opettajilta satoja yksilötunteja”, Pulver sanoi haastattelussa.

jotkut piirit, kuten Tustin Unified, antoivat lukiolaisten päättää, haluavatko he kirjearvosanoja.

pääsääntöisesti opiskelijat saivat arvosanoiksi joko ”kredit” tai ”no credit”, mutta opiskelijoilla oli mahdollisuus valita luokat, joille he halusivat kirjearvosanoja ilmoittamalla opettajille 22.toukokuuta tai sitä ennen.

”se, mitä nyt tehdään, ei ole kotiopetusta — se ei ole edes etäopetusta. Niitä varten on olemassa järjestelmiä”, Tustin Unified-tarkastaja Gregory Franklin totesi huhtikuussa.

”se on COVID-19-oppimista. Yritämme pitää lapset mukana vaikeissa olosuhteissa.”

Irvine Unified oli ehkä piirikunnan ensimmäinen, joka esitti tämän linjauksen — ei kirjainlaatuja lainkaan.

sen sijaan opiskelijat saavat opintopisteitä siitä, että he täyttävät luokkien vähimmäisvaatimukset, tai eivät saa opintopisteitä, jolloin heillä on mahdollisuus tehdä töitä myöhemmin. Piiri teki Ei-luokan puhelun saatuaan takuut huipputason korkeakouluista, että opiskelijoita ei rangaista, sanoi tiedottaja Annie Brown.

”se, että UC-järjestelmä teki päätöksen olla harkitsematta SAT-tuloksia, on jälleen yksi esimerkki siitä, että sisäänottoja katsotaan hyvin eri linssin läpi samalla, kun kansakuntamme kamppailee COVID-19-kansanterveyskriisin ja sen paljastamien epäoikeudenmukaisuuksien kanssa koko maassa”, Brown kirjoitti sähköpostissa.

Beckmanin lukio, akateemisesti kilpailtu koulu, joka palvelee lähinnä Irvineläisiä, on osa Tustin Unifedia. Yhtäläisyyksistään huolimatta nämä kaksi piiriä erosivat toisistaan luokitusasiassa. Tustin Unified esitti ajatuksen luotto / ei luottomerkkejä huhtikuussa, mutta jotkut vanhemmat valittivat, sanomalla, että he halusivat heidän a opiskelijat edelleen palkitaan kirjainluokat.

Irvine Unified meni ilman kirjainlaatuja. Tustin Unified piti ne.

Henkilökirjoittajat Erika Ritchie, Jeong Park ja Ian Wheeler osallistuivat raportin laatimiseen.