レッスンプラン

概要
三つのレッスンの最初はフラメンコダンスをカバーし、ロマーニ（ジプシー）の人々について説明します。 第二のレッスンは、学生に楽しいスペインの子供の歌を教えるために設計されています。 第三のレッスンでは、スペインのクリスマスの伝統のいくつかだけでなく、villancico（スペインのクリスマスキャロル）を紹介します。

推奨グレードレベル：3-5
国：スペイン
地域：スペイン南部（アンダルシア）とスペイン北部
文化グループ：ロマーニ、ヒスパニック
ジャンル：フラメンコ、スペイン民謡、villancico
楽器：ボディパーカッション（拍手、踏み）、カスタネット、声
言語：スペイン語
共同カリキュラム分野：ダンス、社会科、ドラマ
国家基準: 1, 2, 6, 7, 8, 9

前提条件：ソルフェージュと表記法の理解の中間レベル

教師の考慮事項: このレッスンで提示された曲を生徒に教える前に，自分で学んでください。 このレッスンで提示された二つの子供の歌（”Mi Burro”と”Gatatumba”）は、自然の中で比較的単純であるため、任意の教師が学ぶために十分に簡単でなければなりません。

目的：

• スペインの音楽のさまざまなスタイルを聴き、分析し、説明する
• 音楽と一緒にカスタネットとボディパーカッションで演奏する
• 音楽と一緒に振り付けられた動きを演奏する
• スペインの音楽に関連する新しい音楽用語を使用する: フラメンコ、パルマダ、パルミロなど
• スペインの子供の歌を歌う
• シンプルな木琴ostinatoでスペインの歌に同行
• スペインのテキストを説明するために打楽器を使用
• スペインのテキ”スペインからの子供の歌から
• villancicosから”gatatumba”: 子供のためのスペインのクリスマスキャロル
• スペインの地域を描いた地図（すなわち アンダルシア）
• Castanets
• フラミンゴの画像
• フラメンコダンスのビデオ（歌、踊り、伴奏を含むYouTubeのものを見つけ、三分以内に表示を制限します）
• “Mi Burro”または”My Donkey”（最後のペークリップアートコレクション）
• “mi burro”の完全な英語翻訳のためのライナーノーツ
• 打楽器、両方のピッチ（木琴）
  1. フラメンコ
     1. フラメンコ
        1. フラメンコ
           1. フラメンコ
              1. フラメンコ
                 1. フラメンコ
                    1. フラメンコ
                       1. フラメンコ
                          1. フラメンコ
                             1. フラメンコ
                                1. フラメンコ
                                   1. 2, 6, 7, 8, 9)
                                   2. 私のロバは頭痛を持っています：スペインの民謡（国家標準2、6、7）
                                   3. Villancicos：スペインのクリスマス（国家標準1、6）

                                   レッスン1：フラメンコ

                                   

                                   “フラメンコダンスソング”
                                   スペインから: アンダルシアのフラメンコ音楽（1956）|FW04437

                                   スペインからの”フラメンコダンスの歌”：アンダルシアのフラメンコ音楽

                                   1. ロマーニの人々とスペインにい
                                   1. ロマ人は15世紀半ばにスペインに到着しました。
                                   2. 彼らは旅行者であり、非常に長い間同じ場所に滞在するのが好きではありませんでした。
                                   3. このグループの別の名前はジプシーですが、その名前にはいくつかの否定的な意味合いがあるため、政治的に正しい用語は”ロマーニ”です。”
                                   4. ロマーニの人々はうまく扱われませんでした（スペインでの治療の詳細については、1749年のスペインのロマニーの研究”The Great Roundup”）
                                   5. 彼らはそんなに旅したので、アフリ 彼らがスペインに来たとき、彼らの音楽はスペインの音楽と混ざり合い、フラメンコが生まれました。
                                   6. ロマーニの人々とフラメンコに最も関連する地域は、スペイン南部のアンダルシアです（地図上に表示）。

                                   

                                   wwwからスペインの地図。赤2000com/spain/region

                                   1. “Flamenco Dance Song”を演奏し、学生にさまざまな楽器を聞いてもらいます。 30秒後にフェードアウトします。
                                   1. 生徒に聞いた楽器を確認してもらいます。 （声、ギター、拍手、踏み、カスタネット。)
                                   2. 再び曲を再生し、安定した八分音符のパルスを維持し、あなたと一緒に拍手する学生を求めます（注：スペインでは、鋭いリズミカルな拍手部分はpalmadasと呼:

                                   

                                   1. カスタネットがどのように見えるかを学生に示し、作品と一緒にカスタネットのリズムを演奏します（注：palillosはカスタネットのアンダルシア語です）。
                                   2. カスタネットを演奏するためのテクニックを生徒に教えます（右手の指は速い通路を演奏し、左手は安定したパルスを保ちます）。
                                   1. 右手の素早い動きを教えるために、右手の指を机や硬い表面に転がし、小指から指の指まで転がして素早く繰り返す練習を生徒にさせます。 右手の速い転がり動きの後で、それらにほとんど疾走のリズムを作成するために右手のあらゆる指ロールの間の左手の2本の中指（中指および薬指）を あなたが楽器に慣れていない場合は、castanetsを演奏するためのオンラインチュートリアルを見つけることができます。 生徒に音楽と一緒に演奏させる。
                                   3. 生徒が両方のリズミカルな部分に慣れているときは、クラスをセクションに分割します。 クラスのニーズに対応するために、カスタネット部分を変更する必要がある場合があります。 カスタネットを演奏することが学生にとってイライラする場合は、より遅いテンポで作業するか、学生に二つではなく一つのカスタネットを割

                                   

                                   1. このタイプの音楽に関連していると思われる動物を学生に尋ねます。
                                   1. 生徒が動物（フラミンゴ）を正しく識別するとき、このタイプの音楽はフラミンゴの動きの一部を模倣する特別なダンスに使用されることを説明*
                                   2. フラミンゴの画像やビデオを表示します（このレッスンでは特にうまくいく交配儀式でフラミンゴが踊っているビデオがあります）。
                                   3. 再び音楽を再生し、フラミンゴの動きを表現するために自分の体を動かすように学生に依頼します。
                                   4. フラメンコを踊っている人のビデオクリップを表示し、動きがフラミンゴを思い出させる方法を学生に尋ねます。 彼らの動きは、彼らがダンサーがやって見たものに似ていたかどうかを学生に尋ねることによってさらに議論（注：ザランデオは、あなたの腰を動かし、あ
                                   5. フラメンコダンサーの服を指摘します。 どのようにドレスはフラミンゴを思い出させるのですか？ （色は、羽のようなフリル。

                                   拡張子:

                                   • いくつかのフラメンコダンスのステップを学びます。 クラスにいくつかのステップを教えるためにフラメンコの訓練を受けたゲストを招待するか、あなたのクラスを教えるために専門家からいくつか
                                   • いくつかの学生がフラメンコを踊っている間、他の人が拍手やカスタネットを演奏することによってそれらに同行しています。

                                   評価：学生は音楽の選択を聞きながら、安定した拍手リズムを維持することができるようになります。 彼らはカスタネットを演奏する技術を学び、録音と一緒に演奏することに取り組んでいきます。 彼らはフラミンゴを表現するために体の動きを実験し、フラメンコで見られる動きとそれらを比較します。*フラメンコという言葉は、”フラミンゴ”または”フランドル”のいずれかとして翻訳することができ、鳥または華やかであることで知られている特定のグルー 両方のケースの証拠があるので、ダンスがフラミンゴやフランドル人の模倣であるかどうかは議論の余地があります。 レッスン2：私のロバには頭痛があります！

                                   レッスン2：私のロバには頭痛があります！

                                   スペインからの子供の歌から”Mi Burro”

                                   

                                   “Mi Burro”
                                   スペインからの子供の歌から(1963)/FW07746

                                   1. 学生が画像と外国語を関連付けることができるように写真を準備します。 最初の詩のために、あなたはの写真が必要になります：ロバ、黒いボンネット、およびライラック色の靴のペア（歌詞の英訳についてはライナーノーツを参照）。

                                   “Mi Burro”

                                   

                                   *この転写は録音から直接取得されていますが、幼い子供が歌うには低すぎる可能性があります。 あなたは、このようなFやト長調など、より高いキーでこれを歌うことができます。

                                   翻訳：私のロバ、私のロバはひどい頭痛を持っています。
                                   医者は黒いボンネットを着るように言った
                                   少し黒いボンネット？
                                   少し黒いボンネット。
                                   ライラックの靴のペア、ラ、ラ、
                                   ライラックの靴のペア。

                                   1. あなたが学ぶスペインからの子供の歌は、医者に行く病気のロバについての遊び心のある歌であることを説明します。 スペイン語で”ロバ”を意味する”burro”という言葉を生徒に教えてください。
                                   2. 歌の最初の詩を歌うか、学生が安定したビートを維持しながら録音を再生します。 “Burro”という言葉を聞いたときに手を上げるように生徒に指示します。”
                                   1. 再び歌の最初の詩を歌います（または録音を再生します）。 安定したビートを維持するために学生を指示し、この時間は、歌われている言葉と一致する写真を示しています。
                                   3. 生徒に歌の最後のフレーズを教えてください、zapatitos lila、la、la、zapatitos lila。
                                   1. サパティトス-リラは”紫色の靴のペア”を意味することを説明します。”この部分を歌いながら、ラララを歌いながら靴を叩くように指示します。 再生し、さらに数回歌います。
                                   4. 適切な写真を指して、丸暗記（上記の表記）によって曲の最初の詩を教えます。
                                   1. 生徒に最初の詩を一度に一つのフレーズをエコーさせ、絵を指しながら二つのフレーズをエコーさせ、歌の最初の詩を完全にエコーできるようにします。
                                   2. 学生が歌の最初の詩を歌って快適であるとき、学生がで写真を交換し、追加された動きで再びそれを歌うためにジェスチャーを選択しています。
                                   3. 同じ一般的な暗記学習形式で快適なペースで残りの詩を教える（おそらく数日にわたって）—ビジュアルを使用して開始し、ジェスチャーでそれらを置
                                   5. 学生が曲全体を歌うのが快適な場合は、ジェスチャーの一部を楽器に置き換えてください。 学生がロバの病気や治療のように聞こえると感じる楽器を選ぶことができます（すなわち、ある学生が牛の鐘を打つことがロバの頭痛を表すと感じるかもしれません）。
                                   6. 生徒に木琴の部分を教えて、歌に同行させます（上に記載）。
                                   7. 1. 木琴のアルペジオ（eb）の最低音を左手で演奏し、続いて右（Bb）を演奏させます。 第三のノート（Eb）を再生するには、右の上に左手を交差させます。
                                      2. 木琴の部分で正しいリズムを演奏するのを助けるために、mi bu-rro（各ピッチに一つの音節）を言うように教えてください。 ララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララララ

                                   拡張子：「Mi Burro」で使用するようにあなたの学生を教えるためにサークルやパートナーのダンスを作ります。”

                                   評価：学生が歌う”ミBurro。”彼らは歌の中で何が起こっているかを示すためにジェスチャーを使用します。 生徒たちは楽器を使って歌の中で何が起こっているのかを描写します。 学生は木琴に簡単なostinatoパターンで曲に同行します。P>

                                   レッスン3：Villancicos

                                   

                                   三つの王（Flickrからの写真）

                                   Villancicosから”Gatatumba”：子供のためのスペインのクリスマスソング

                                   “Gatatumba”

                                   

                                   

                                   

                                   “gatatumba”
                                   villancicosから：子供のためのスペインのクリスマスソング（1967）/fw07714

                                   翻訳:
                                   gatatumba,tumba tumba
                                   音色とガラガラで
                                   Gatatumba,tumba tumba,
                                   干し草に入ることはありません
                                   gatatumba,tumba tumba
                                   笛とリベックを鳴らす
                                   Gatatumba,tumba tumba
                                   タンバリンとジングルベル

                                   1. スペインのクリスマスの伝統のいくつかを共有することによって、このレッスンを開始します（スペインのクリスマスソングのライナーノーツを参照）。
                                   1. クリスマスのお祝いはnochenbuena（クリスマスイブ）に始まります。 多くの人が真夜中のミサに行き、そこでクリスマスキャロルやvillancicosを歌います。
                                   2. スペインの子供たちは、25日にプレゼントを受け取る代わりに、6日にプレゼントを受け取ります。 プレゼントは、メルチャル、ガスパール、バルタザールの三人の王によってもたらされます。
                                   3. スペインでは、彼らはクリスマスツリーを飾ることはありません。 代わりに、彼らは精巧なキリスト降誕のシーン、nacimientosを設置しました。 彼らはこれらのための競争を持っています。
                                   4. 大晦日には、真夜中のストロークごとに一つのブドウを食べることは幸運だと信じています（毎月一つのブドウ）。
                                   2. 生徒に、どの楽器が演奏されているかを聞いて、ガタトゥンバの録音を演奏してもらいます。 曲が一度に歌われた後に停止します（録音は曲を三回繰り返します）。
                                   1. 学生が聞いた楽器のリスト：マンドリン、タンバリン、カスタネット。..
                                   2. 歌の歌詞リスト楽器（音色、ガラガラ、ホイッスル、レベック、タンバリン、ジングルベル）、そのうちのいくつかは、でも曲で聞くことができます。 Timbrelとrebeck（以下に示す）は、学生が聞いたことのない楽器である可能性が高いです。

                                   

                                   Timbrel（Flickrからの写真）

                                   

                                   Gerald Davidによる「処女の中の処女」（1509）はRebecを示しています（Wikipediaから）

                                   1. “ガタトゥンバ”のスコアは以下の通り。 曲のすべての音符が八分音符であることを学生に知らせます（示されている小節12の単一の四分の一音符を除く）。 すべてのメジャーには、メジャー十二とピックアップ（示された）を除く四つのノートがあります。

                                   “Gatatumba”

                                   

                                   1. 曲の最初のフレーズ（最初の4つのバー）で始まります。 歌を歌い、学生にノートとソルフェージュに書いてもらいます。
                                   2. 最初のフレーズを聞いて、ノートに書くために学生に数回を与えます。
                                   3. ホワイトボードに正しいメモを書き、必要に応じて生徒に自分の答えを修正させる。
                                   4. フレーズごとに曲のフレーズを表記する上での作業、またはあなたの全体的な目標に応じて、曲自体を教える上に移動します。
                                   1. あなたの歌を教えてください。 生徒に各フレーズをあなたの後にエコーさせ、次に2つのフレーズをエコーさせ、その後に曲全体をエコーさせます。 彼らは正しいメロディーとリズムで正しい単語を歌っていることを確認するために学生を監視します。
                                   2. 歌が学習されると、手のタンバリン、ジングルベル、カスタネット、およびクラスに出てガラガラ。 クォーターノートにタンバリン，ジングルベル，ガラガラを演奏させる。 カスタネットの場合は、以下のリズムに従ってください（各フレーズのパターンを繰り返すか、合計四回）。li>

                                   

                                   1. 生徒が快適になったら、繰り返しごとに曲のテンポを上げ始めます。 このセクションでは、カスタネットを除外することができます。

                                   拡張子：リコーダーで”Gatatumba”のメロディーを演奏するように生徒に教えます。 クラスのための転写のコピーを作成し、レコーダーのスキルを開発する上で動作します。 曲がリコーダーで学習されたら、クラスを分割し、曲を歌うためにいくつかの学生を割り当て、他の人がリコーダーを演奏し、他の人が打楽器を演奏します。

                                   評価：学生は”Gatatumbaで計測器を聞きます。”彼らは歌を歌い、それに計装を追加します。 学生は歌と異なるtempiを歌うことができるようになります。 学生はsolfegeの彼らの知識を使用して部分の最初の句をnotateする。 レッスン延長を使用すると、学生はレコーダーで”ガタトゥンバ”を再生することもできます。